读后感

范文系列之读后感怎么写汇编6篇

培根说过“阅读使人充实”。在读作品时，您一定被其中的情感所打动。写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。我们该如何去写作品的读后感呢？于是，读后感大全小编为你收集整理了读后感怎么写。请收藏并分享给你的朋友们吧！

读后感怎么写【篇1】

《教育的力量》这本书在我的案头放了很长时间。总是读读停停。它不像文学小说那样引人入胜。但读过这本书的每一段之后，慢慢的咀嚼和回味，却像一味营养丰富的鸡汤滋润心田，回味悠长!

这本书里告诉我们：要成为一个有思想的老师。一个有思想的老师：他的言行不会随波逐流;他的内心生活不会单调乏味;他的工作不会只停留在教书匠的阶层。

如何使自己变得有思想呢?

学习与思考是让我们变得有思想的主要途径。许多名师都如饥似渴的大量阅读下载各种书籍。正是这些阅读下载，丰富了他们的思想，充实了他们的教育教学工作。有时想想自己不算是一个爱学习的老师。给自己找了许多的借口，要批改作业、要备课、要与家长交流。就是没有时间读书。虽然也是两眼一睁，忙到黑灯。但浑浑噩噩，没有自主思想支配下的主动性。读过更多的好书之后，愈加感到自己的不足。有时会有意无意的把书里的某种方法应用到教育教学中去。如：面对学生出现的一些问题：作业忘带了，上课搞个小动作;等等。我会用一种宽容的心态，去处理问题。或善意的提醒，或用一个期待的眼神，让我的学生明白：他不是老师的敌人，而是老师的朋友。这样不用批评，更不用惩罚，就能把问题解决。这种想法源于《给教师的建议》中的一个建议。这本书中也描述了宽容的力量。有时。我们会为某种小事火冒三丈，正想拍案而起。但是，宽容两个字提醒我：我面对的只是个孩子。有必要发一场火吗?这种想法在脑中一现，就犹如给心中输入了灭火剂。接下来就能理智的处理问题了。

要想使自己变得有思想，还要不断的思考。思考教育的方法怎样更加艺术化。思考教学怎样才能高效。如果把读书看做一个吸收的过程，思考就是咀嚼过滤后消化有营养的东西。写读书笔记，教学反思，在不断的思考中，发现以往的不足，在反思中不断提高教学水平，改善教育方法。

只有不断的思考，才能把读的书内化为自己的思想。只有不断的思考，才会在教育教学工作中改进自己的教学方法，提高自己的教育水平。经过不断地思考，我写的读书笔记和教学反思，给我的工作帮助很大。不断坚持写教学后记，能够促使我很好的理解教材内容。更好的服务教学。记下每一个教育故事，过后才会发现它的意义和价值。如：我教的一个学生，她的成绩并不是很好，但是她喜欢帮助老师和学生做一些事情。如：每天下课后，她会主动到前面帮我送作业。并把作业整整齐齐的放在我的桌子上。当我把这个故事写下来后，对她就多了一些留意。课堂上我会经常关注她听课是否认真，发言是否积极。这样，她也感觉到老师的关心。学习也进步了，在同学们面前，也自信了许多。从这个教育实例，我体会到：在工作中，很多时候是感性的对待一件事情。过去后把它记录下来，经过反思，会理性的看待它。也会总结出以后面对这种事情的合理方法。这也算是教学反思的一大好处吧。

做一个有思想的老师，才会成为一个受到学生欢迎的老师!做一个有思想的老师，才能成为一个优秀的老师!

读后感怎么写【篇2】

不经意间，时光的脚步步履匆匆，它伴随着我一路走来，转眼间使我从一名教育行业的新兵，步入有所业绩的“老”教师的行列，也使我悄然走进教育工作的高原期。但值得庆幸的是，我有幸成为中山区名师培养工作室的一名成员，于是我经常有机会与专家对话，向更多优秀的同行学习。在导师的引领下，我开始与书为友，开始进行理性的思考，重新踏上专业成长的幸福之路。

近日我拜读了北师大教授肖川的《教育的力量》。这部书是肖川教授创作的教育随笔的精选集。为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人，是这部教育随笔集的主线和灵魂。作为一位教育家，肖川教授的文笔不仅充满理性的睿智，而且还弥漫着儒雅、温馨的浪漫。我留恋往返在其中的字里行间，一次次回味蕴藏其中的教育魅力，引发我对教育产生了许多思考，其中，“良好的教育”是我思考的一个重点。

肖川教授说：“在我所能想到的最重要、最有价值的事情，莫过于受到良好的教育。因为，只有良好的教育才能使我们秉有渊深的学识、清明的才智、通达的情性、宽广的胸怀和高贵的教养。”一直以来，我们的家长都希望自己的孩子能够接受良好的教育，我们的学校、社会也都试图在努力创设良好的教育。什么是良好的教育?

肖川教授说：“什么是良好的教育也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说：如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界;如果从来没有读到过一本令他(她)激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题;如果从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验;如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出由衷的赞叹……那么，他(她)就没有受到过真正的、良好的教育。”

教师是最直接、最重要的教育实施者，但我们并不能保证我们所实施的教育都是“良好的教育”。我认为，要使自己实施的教育真正成为“良好的教育”，并不是一件易事，至少要从以下二个方面做出艰苦的努力。

一、是充分认识实施“良好的教育”的重要意义

实施“良好的教育”的意义何在?肖川教授做了回答：“良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来清明，给孱弱的身躯带来强健，弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力量和自信的人，最有可能成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。”简单地说，“良好的教育”可以使一个人拥有力量，从而使自己过上幸福的生活，并能建设美好的社会。只有有这样的认识，才能有希望成为“良好的教育”的实践者。

二、是为实施“良好的教育”创造条件

肖川教授对“良好的教育”的描述是美好的，是令人向往的。然而要将它变为现实，必须具备一定的条件，这些条件有客观的，也有主观的。就个人来说，我们首先要做的，而且也是能够做的，应是从主观上创造条件。我认为，要实施“良好的教育”，从主观上要创造很多条件，但最根本的一点，是要树立正确的教育观。

如果把教育理解为，教育者向被教育者传授知识的过程，那么“良好的教育”恐怕永远是一个空洞的口号。教育究竟是什么?对这一点肖川教授给我作了深刻的阐释，他说：“教育是社会的价值引导与个体的自主建构相统一的过程。”学生的各种素质——思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，都应是在“社会的价值引导”通过“个体的自主建构”逐步形成和发展起来的，而不是靠什么灌输给他的。这就是说，教育最根本的任务，就是造就自主发展的人——使受教育者通过自主养德、自主学习、自主健体和自主管理，使自己成为全面、和谐、有个性发展的人。我们完全可以这样说，教育只有造就自主发展的人，才是“良好的教育”。

肖川教授说：“读书与思考是我们变得有思想的不二法门。”“你真正的生命是你的思想”。我想，如果自己在工作中读书再多一些，思考再多一些，行动再多一些，那么自己实施的教育就可能真正成为“良好的教育”。

读后感怎么写【篇3】

阅读经典，是件特别有意义的事。为什么我们要看经典?因为经典作品，我们每一次阅读都能够获得不一样的感受。这些经典作品，是作家用心在写作，他们写作之初就忘记了金钱，名誉等身外之物。这样的作品才是好作品，这样的作品才能称之为经典!值得让我们一代又一代去阅读。

初读围城，我正值年少。那时只看到了一些表面的男女爱情。已是中年的我，再读围城有了不一样的感觉。到底什么才是围城?家庭，爱情，还是自己的心灵禁锢?这些都算，也都不算。人生到底是要追求些什么呢?这个命题已经被讨论了千年。钱钟书先生把方鸿渐的似坎坷似锦绣的人生，把答案给大家展示出来。

欲望是座城，我们都围在城里面，总想冲出去，然而又放不下已得到的。兜兜转转在城里，寻找着自己的小幸福。渴望着实现自己的所有的欲望。欲望和失望是是成正比的，欲望越多，失望越大。当你只有一个欲望的时候，你会发现还好实现。当你的欲望越来越多的时候，你会发现怎么也得不到。人类做过实验，在一个瓶子里放了几个比瓶口略小的果子，让猴子抓，当猴子抓一个果子时轻松地抽出了爪子，可同时抓好几个果子，却怎么也不能抽出爪，急得猴子吱吱直叫，但不肯放下多出来的那几个果子。人们都说最难战胜的是自己，其实人最难战胜的是自己的欲望。人一生当中必不可少的东西其实并不多，也很便宜。走出欲望之城，把欲望，金钱，美色，权利抛在后面，你会发现你拥有了智慧，获得了自由，当然幸福也就随之而来。

除了欲望，我们在日常生活当中最多的情绪。恐怕就是焦虑了。几乎每个人都焦虑过。焦虑这座城困住了我们每一个人。焦虑是人们预感到不利情景的一种担忧，紧张，恐惧，不愉快的。现实生活中人们总是感到身边被及时服务，有种让人不安的感觉。这种感觉让我们失眠。让我们焦虑、抑郁、疲惫，离幸福感也就越来越远。一个人可以有目标，但目标不要太完美，既要积极进取，又要正视客观，还要有一定的弹性。 千万不要盲目的攀比，或者太注重虚名。功名利禄皆想求。喜怒哀乐附之有，人生各有不同，何必如此比较。大多数中国人都在与别人比较中找幸福感。每个人其实都是在过自己的生活，没有必要和别人站在一起比。人生境遇是不同的，我们并没有站在一个起跑线上，所以不必着急去追，跑的快的。并不见得跑得远。踏踏实实做过眼前事，不为昨日后悔，不为明日担忧。

我们总是太在意别人对我们的看法，把自己困在了别人的目光围城里。走出来吧!活成自己的样子，活出自己应该有的状态。人生的价值不是需要别人肯定，而是当你终老一生的时候，回想自己对别人人有过什么样的贡献?哪怕你是修自行车的，也会给别人的出行带来方便，哪怕你是一个一个泥瓦匠也会给别人带来，广厦千万间。做一个有用的人，读几本无用的书，简简单单岂不快乐。

读后感怎么写【篇4】

《平凡的世界》的时间跨度是从七五年至八五年。发生在广袤无垠的上的一个名叫双水村的小村庄。里面描写了当时社会面面，特别是着重于表现年轻人的生活，通过他们的波折爱情来反映当时中年轻一代的。

这部小说给我最大的教育意义是我对农民生活的了解。当代经济飞速发展，越来越多的城市年轻人已经很难真正理解农民的工作，农民的生活，农民的想法。农民曾经经历的日子，农民现在和未来所面临的一切，他们也都不曾会关心。但是这本书在一定程度上也能够带给我们些许的启示和触动。这就是《平凡的世界》。

《平凡的世界》对我的影响现在或许还无法估计。但我知道有一点是可以肯定的，它给予我的是一种来自灵魂深处的震撼。它震撼了青春时期的我，我的思想，我的行为，我的态度。这本小说深刻的反映农民的生活，读完这本小说就可以相当于我们已经经历过了那个年代，我们也曾在挥汗如雨。这本书的现实意义在于历史的延续，在于未来的展望，在于我们年轻人自身的提高。让我们理解人性，理解中国的现状，理解构成中国大地那一片片生命陆地的人们。另外，我非常喜欢路遥的立足点——这个世界是平凡的，这个世界只是上成千上百座的

村庄中的一座。但在其中，路遥却看到了主人公的不平凡。比如说，他曾受到过高中教育，他通过自学达到了可与大学生进行思想探讨的程度。在路遥的世界中出现的都是一些平凡的角色，但他们最大的优点就是可以认识到自己是平凡的，这在孙少平身上可以体现地最突出。当他面临选择的时候，他选择了平凡的煤矿。但是，哪怕是再平凡的人也应为生活的世界而做出艰苦奋斗！

读后感怎么写【篇5】

暑假里我认真读了宋洪昌撰写的《教育的力量》一书，使我得到了心灵的震撼。原来身为人师的我，在家庭教育中不自觉的走入了一些误区。整个暑假，我在反反复复的研究书中的每一个案例，然后认真反思自己的家庭教育。进行了一次灵魂的洗礼。

培养学生的良好习惯。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”还说：“巧言令色，鲜仁矣。”这就是说，在德育工作中老师必须遵循身教重于言教的原则。人们都追求言语的说服力，但我们一线的教师始终不比那铜牙铁齿的辩客，思想品德教育更应当追求。但一个人的言语究竟有多大的说服力，不仅要看这些话里包含了多少真理，还要看教师自身的行动。言行一致，一言重于九鼎;言行不一，话再动听，我们的小学生也不会记得，真正的充耳不闻，更不用说引起感情上的共鸣。言与行相比，更要重于行，古语云：“桃李不言，下自成蹊。”教师是“人类灵魂的工程师”，教师要以身育人，德育养德。

一、在孩子的教育上缺乏耐心，易怒，不懂得尊重孩子。

二、重“堵“不重“疏”和“引”。命令太多，却不懂得艺术。书中有这样一个故事耐人寻味———“一天，一个三岁的小孩拿起一把尖锐锋利的剪刀在玩，母亲一看，大吃一惊，生怕孩子一不小心伤着自己，她命令孩子放下剪刀，可是孩子怎么也不肯。于是她急中生智，想起孩子爱吃苹果，便急忙给孩子拿来一个苹果。孩子一见，便放下剪刀，伸手去拿苹果。就这样，母亲用一个苹果“换”回了孩子手中的剪刀。”我很佩服这位母亲的机智，由此也深受启发。比如自己以前硬性要求孩子少看电视，却忽视了给孩子“换”件有意义的事。

三、太看重孩子的考试结果，却忽略了成长过程的美丽。有时候，孩子成绩不理想，就失望、焦灼、发脾气，终止孩子看电视的权利。是非常片面的，也是很不理智的，这对孩子自信心的培养是很不利的。孩子的未来可以在我们的潜移默化中铺就。一个心理健康的孩子，必须每天接受大多数同龄孩子所接受的生活信息。比如看动画、玩球、游戏等。对此，我们不能简单地加以干涉，而要引导有方。

四、进行“听话式”的教育，很少尊重并以平等的态度对待自己的孩子，总是刻意追求孩子是否听话，不允许孩子表达自己的建议，这就势必会压制孩子探索的欲望，压制孩子的求异思维，压制孩子的创新意识萌芽，从而不利于孩子的健康成长。一个人，没有独立意识，没有独立思考，就没有个性，也就意味着缺乏缺乏创造，意味着思维会了无生气。所以应该“解放孩子的大脑和双手，给孩子流出空间让她自己去思考和创造。”

五、拿别人孩子的优点去比较自己孩子身上的不足。恨铁不成钢。这种心理会更多地埋没孩子的优点，无限放大孩子的缺点，这对培养孩子的自信心也是非常不利的。正如书中所说“孩子没有自信，如同一个人的了软骨病，是难以站立起来的”。孩子的一生会遇到许许多多的事情，会遇到无数的困难、挫折乃至失败。因此，没有自信，不相信自己，就很难正确的应付。一个人的成功，既要靠能力，又要靠机遇，无论是发展能力还是抓住机遇都需要自信作为支撑。所以要从多角度去发现孩子的优点去赏识孩子，帮孩子高高树立起自信的风帆。

作为父母，我们是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。并且是孩子终生的老师。家庭教育需要智慧，需要艺术，这是《教育的力量》给我最大的启示。

读后感怎么写【篇6】

这个暑假，我看了一本书，名叫《东方少年》，我读过以后，受益匪浅。

这本书很值得我们这些小学生去读、去看。书的内容丰富、插图也很精美，有故事、作文、漫画、小说这几大部分。我最爱看故事这一板块，每当读起其中的故事时，好像自己是作者一样，心情随着故事情节的发展而忽高忽低。

这本书教给了我很多：《枕头里的故事》让我感受到了伟大、无私的母爱；《沙子里的笑声》让我明白了保护环境的重要性；《碧螺春的风波》让我明白了要有一颗公正廉洁的心；《快乐幸福原来如此简单》教给我无论在多么绝望的时候也要有自信，就会看到一丝希望；《小雪回来了》教给我要爱护小动物

而其中我最喜欢的一个故事是：《把金牌熔掉》。它主要讲了一件发生在1936年柏林奥运会上的一件事，值得今天的许多人深思。

故事的主要内容是：一名非常出色的美国黑人跳远运动员，跟另一位德国跳远运动员比赛，德国运动员第一跳就跳出8米的不俗成绩。由于心急，美国黑人选手第一次试跳脚超过了起跳板几厘米，被判无效，第二次、第三次依然如此。这时，德国选手向美国黑人选手说：你闭上眼睛都能跳进决赛。你只需跳七米一五就能通过预选，既然这样，你就根本用不着踩上跳板再起跳。美国黑人选手恍然大悟，轻松进了决赛，并夺得冠军，第一个上来祝贺的竟是德国选手。

通过了这件故事，让我明白了：生活有时犹如比赛，目的就像挂在远处的金牌，不断吸引着我们的注意力，使我们无暇顾及目的之外的路边的风景。而这，往往使我们疲于奔命，正如奔命在终点处悬挂着金牌的赛场上一样。它还让我明白了：做人要敞开心菲，对自己的朋友不离不弃，名利、地位、掌声顾然重要，但也不能忘记自己的朋友，因为朋友总是在你需要的时候帮助你、和你患难与共。友情是用金钱换不来的，它是无价的。

我喜欢这本书，它教给了我友好待人、自信、宽容、要诚实、善良

我爱这本书。