郑愁予野店读后感

范文系列之错误郑愁予读后感范文简短九篇

人一生要过得有意义，就需要不断地阅读优秀的作品。读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。在认真品味作者写的作品后，相信您收获一定不少，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？下面是小编为大家精心推荐的“范文系列之错误郑愁予读后感范文简短九篇”，希望对您有所帮助，欢迎转发阅读。

错误郑愁予读后感 篇1

美丽的诗歌总能打动多情的心，郑愁予先生的小诗《错误》，带给我独有的审美感受。小诗轻巧秀丽，语言在优美中带着点点的哀伤。细细读来，这优美的哀伤又怎能不令人陶醉？

《错误》给了我错误的幻觉，一开始的时候我被优美的文字迷惑了，原来等待中的姑娘竟是如此的不幸，一场欢笑一场梦呀！

爱情，本来就是一个美丽的错误。有人说真正的爱情只不过仅有三五个月长，到底是不是？我，不知道。我错误爱过江南的姑娘，注定不能相持一生。在每个春天的晚上，苦的是姑娘寂寞的漫长等待，那止不住的忧伤

对于这份爱情，也许本不该发生，她的开始就已经预示着留下的只是深深的苦恋。三月的骄花，姑娘你已不曾有心思来欣赏，春天的活泼也不曾给你带来喜悦的笑脸。这一份优美而哀伤的爱，读来总叫人怜惜！

生活就是这样的，真正面对人生的时候，某种选择本来就是错误的。在爱恨情仇的罗网里，交织了多少生死相恋的人们。毕业了，走上社会就再也不能像大学那样天真烂漫，你我有不同的目标，有不同的客观社会条件，有不同的人生理想，一讲现实的时候，制于某些难于改变的原因，而不得劳燕纷飞了。这个时候，在爱情面前，我们显得如此的苍白无力，我们都是爱情的过客，曾经的山盟海誓，转眼间被抛到九霄云外了。我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。

错误郑愁予读后感 篇2

前几日，拜读了郑愁予的《错误》，不禁被作者的文笔所折服。我感到在他诗中处处流淌着古典韵味的气息。在诗中，我发现了一种既现代，但又有一丝丝古典韵味的感觉。诗中演绎了一部浪漫、凄楚的女子等君图，其中的一连串名词：江南，莲花，东风，柳絮，跫音，窗扉都给我以凄楚的感觉。

在开头莲花的开落，不禁使我联想到美丽如莲花的女子在失望中等待的那份憔悴。诗第二节中东风不来/三月的柳絮不飞的东风是江南三月的信风，暗喻着恋情，多美妙的词啊！然而，在陆游的《钗头凤》中红酥手，黄藤酒/满城春色宫墙柳/东风恶，欢情杯的东风却与《错误》中东风意义完全相反：指代破坏作者美满婚姻的恶势力。开头，陆游向我展示了艳丽的色彩，但突然文笔一转，却演绎了一出哀婉凄楚的爱情悲剧。无独有偶，李商隐的《无题》中东风无力百花残的东风也给了我凄凉的感觉。而《错误》中的东风指代的却是女子所等的人柳絮既指思妇，也指伊人飞舞的心绪，她此时此刻的心绪是如何？多半是心灰意冷吧！在第二节的后四句，一系列的春帷，跫音，窗扉都强调了女子不见伊人心情的紧闭。

在这样的小城，在这样的窗下，在这样的种心境，在她听到达达的马蹄声时是何等的高兴！她充满期待与迫切，但却事与愿违，在她知道我的马蹄声是个错误时，她是何等的失望与落魄整首诗中，它给我的感觉是残酷但不失美丽，现代却又不失古典。

在读完全诗后，令我刻骨铭心的是女子在等待夫君所流露出的愁。容颜如莲花的开落不仅是作者对该女子的容貌赞美，也显示出了女子在失望中的憔悴，更突出了女子心中无比的寂寞与惆怅，这不禁让使我联想到李煜的问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。以及李清照的只恐双溪蚱猛舟，载不动，许多愁。两首诗都写了诗人心中各自的愁：李煜亡国的愁和李清照的念夫之愁。在陆游《钗头凤》的一怀愁绪/几年离索中，面对严酷的事实，他无力回天，只能把一怀愁绪，一腔悲愤发泄在于事无补的词中。而《错误》，愁是一种心境，是一种无形的东西，指代着女子等夫君的愁苦，但郑愁予却运用意象使抽象无形的东西变得可感可触，让我觉得诗中既写了自然环境，也反映了抒情者的心境

我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人/是个过客是全诗中最激赏的诗句，诗人把两个相互矛盾的词放在一起，我读后一种含蓄蕴籍、韵味悠长的感觉由心涌出

错误郑愁予读后感 篇3

我不是归人，是个过客——郑愁予现代诗《错误》读后感500字

任时光匆匆流去，归人几何多。他们在我们的生命中，如昙花般的一现后便杳无音信。纵使我们，踏破铁鞋，灯火阑珊处也不会有归客等待。

这就是人生，几多慌闹。许多事在我们的心里，只能是幻想。也只能想想，再多的可能也不会存在了。曾有过多少个夜晚像今夜一样细细品味诗句将自己的思绪抛向这座喧嚣后沉寂城市的黑夜……

三月的江南柳絮纷飞，东风徐来，河畔边的房屋青烟袅袅，只见房屋内有位妇人静坐屋中，侧耳倾听等待她最熟悉也最盼望的脚步声响起，可终日不曾听起。就在这死寂之时，不禁耳畔传来达达的马蹄声，妇人翘首望向橱窗外。只见蹄声渐渐散去，唯留院内枝头的鸟鸣声，妇人面露愁容。她知道红颜易老，青春几何，再漂亮的女子也是经不起时光折腾的。但她也知道除了“等”之外，毫无他法。于是又紧掩那小小的心扉只为等待她良人的归来……

在那个战乱的年代，战火的不停歇，每一个女子等待着的何不是一个未知的变数，可是又何从改变呢？夫君为国奔赴战场又有什么是可阻挡的呢？翘首回望过去，这一个个妇人的等待是值得的，可能结局大多未等良人来，双鬓已斑白吧。可是祖国的强盛也在这翘首的盼望中逐渐突显。

如今的我们不会经历那种翘首的期盼，青年的我们所感受的是那时代的召唤，何不把握住现在，让那寂寞孤独的期盼变得更有意义，不再让那死寂跫响于如今的时代。

学院：本科部加枋鹭，班级：通信工程1601班

错误郑愁予读后感 篇4

郑愁予《错误》赏析-名篇赏析

文/林小凤

郑愁予的《错误》是一首短小别致，轻巧清隽带美丽凄哀情感的诗歌。诗歌共分为三小段，大致描写的是一个女子在等待有情郎的过程中心情的起伏变化。“我”从江南走回来，而等待“我”的女子的心此时“小小的寂寞的城”，感受不到东风、柳絮，其心境如傍晚的青石街般让人感觉低沉；她的心也像掩的窗扉，跫音不响，春帷不揭。此时“我”达达的马蹄声吸引了她，当为看到了重逢的希望而高兴时，“我”只是“过客”而不是“归人”的角色又将推入苦等的境地，其忧伤之情空留给读者想象。

在诗的第一段中，“我”打江南走过，等待“我”的女子容颜如莲花的开落。“莲花”的开落一方面暗示了我和她分别的时间之久，另一方面也从侧面表达了女子的容颜在等待的岁月中憔悴。

第二段中，将等待的女子比作“寂寞的城”，“紧掩的窗扉”，因而“东风不来，柳絮不飞，跫音不响，春帷不揭”，运用情景交融的手法，加之带有古风古色意象的渲染，营造出别具有感情色彩的意境，泼放出浓重的愁绪，把亲人久别的抑郁和不得相聚的惆怅，曲折的表现出来。

第三段里，“达达的马蹄声是美丽的错误”，“达达的马蹄声”敲响了女子希望重逢的心灵深处的希冀，因而是美丽的：但峰回路转，马蹄声仅仅从眼前路过，只是“过客”并非“归人”，不为她的企盼而停驻，因而是个错误。情感上的起伏，前后情景的逆转，产生了高度的戏剧性。

自整体来看此诗，可以看到运用了纵横两条线索，纵线是景物的描写自远及近，由远处的“我”拉扯到“女子”，“城”，窗扉最后聚焦到“马蹄”。横线贯穿的是女子在等待中情感的起伏变化，由遥遥无期的等待到听见马蹄声的喜悦再到最后又恢复为无限的等待，女子的情感由伤——喜——哀变化。短短的几句话，将丰富的情感变化展现在我们眼前，给予读者心灵上的欣赏与思维上的遐想。

诗歌的另一特色是继承了古代宫怨和闺怨一类诗歌的传统，但是将这一主题用现代语言表现出来，读起来带有别样的风情韵味，让人读了欲罢不能休，还想再读多几遍。

一首不到百字的诗歌里，承载了女子丰富的情感变化和“我”只是“过客”的戏剧性结果，给予读者以眼前一亮和意想不到的画面感，我们也能在读完诗后浅浅的感觉到女子等回来的不是“归人”的失落感和继续等待的茫然感。

错误郑愁予读后感 篇5

当夜色笼罩这一座小城时，人们渐渐散去。男人拖着沉重疲惫的身子领着各自的女人及孩子奔向各自的家——他们虽然疲惫，但很幸福。

我提着一壶清酒，斜倚在马背上，轻轻唱道：“夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。”唱罢，我纵情大笑：“此良辰美景，何世难求啊。”一阵风吹来，吹皱了我的剑，吹醒了我对远方亲人的思念。

错误郑愁予读后感 篇6

她总是躲在梦与季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇、唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，看着那些仓皇南飞的鸟群。她想知道，它们究竟带走了谁的思念。

东风不来，那三月的柳絮便飞舞不起，心如孤城的她，仍等待，仍期盼。期盼那东风将至，柳絮飞舞之刻。时间没有等她，是他，忘了带走他的人。他总是追赶那些黑色潮水断处的山崖，却忘记了命轮里一季一季悄悄开放，有悄悄枯萎的没有来路的葵花。

如果记忆如钢铁般坚固，她该微笑，还是哭泣；如果钢铁如记忆般腐蚀，那这是欢城还是废墟。

风到了这里就思念，粘住过客的思念；雨到了这里缠成线，缠住了我们留恋人世间。我打江南走过，被风粘，被雨缠，与她成缘。

小桥、流水、人家，江南景致实属别具一格，再加上丝丝炊烟，使那原来就如诗如画般的景致，更如人间仙境，在这仙境般的景致中，她就像那不食人间烟火的精灵一般。

那似水一般的女子，那如莲花般的容颜，无疑也可谓是江南的另一道景致。此刻，望河那边，弥绕着烟雾，朦胧中，一株莲苞正含苞欲放。

水一般的女子，似水平静的心，我欲捡起一块碎石，击荡起那涟漪我欲激荡起她那似水平静紧掩的心扉，此时，望过那边的莲花，正在怒放。

似水江南，年华似水，当那平静的湖面被激起阵阵涟漪后，始终还是恢复了平静。这一切如为一场美丽的误会。

那条小巷，如同沉睡的夏天，青色的石板，白色的飞鸟，尽头开了又合的门，时光停步，我听到了我的马蹄声，达达达……

离开，心的顾忌，念的偏执，多情的廉耻继续生长。她目送我离去，如那沉甸甸灰蒙蒙的末日，诀别了茂盛多时的节奏，它们曾经暧昧，它们几时暧昧。

错误郑愁予读后感 篇7

春天来了，万物复苏，大地又恢复了生机勃勃的景象；东风来了，柳条花枝招展地飘看，飘着……

又是一年开始了，她，一个江南女子，有着莲花般的容颜，真是一个水灵灵的江南姑娘。

她每天都坐在门边，向远方眺望着，眼里充满了期待、期盼。

在这里，没有人了解她，没有人能够了解她，每当问起她的情况，人们总是说：“她的心就象一座小小的寂寞的城，没有人能打开那道城门。”所以，人们也从没有多少人和她深谈。

晚上，没有听到脚步声，她不会将自己的窗帘打开；白天，她也从来不跟别人交谈，只是静静地等着。

这天，她又如往常一样，坐在门边，眺望着，眺望着远方……她回忆着，回忆着5年前，自己送别他的情景，俩人那依依不舍的情景，他答应她，他很快就回来，她说，我等你回来。谁知这一等就是5年。5年来，他每天都在祈祷，祈祷他早日回来；他每天都在祈福，希望他永远平安。可是，却没有盼回他。5年来，她都在思念中度过。

“达达达……”一阵阵马蹄声，熟悉的马蹄声，把她从回忆中拉回了现实，她看见远处有一位骑着马的人，正向这边缓缓而来。她惊喜地站起来：“是他吗？是他回来了吗？”马蹄声越来越近了，她的心几乎停止了跳动，“他回来了吗？5年了，他终于回来了！他回来了！”他的马在她面前停了下来。

她脸上的喜悦瞬间不见了，留下的只有满脸的失望，他，不是自己苦苦等待的人。“请问，某某镇怎么走？”他开口了，她回过神来，就告诉了他；他道谢后，继续向前走去，马蹄声就渐渐地远去了，消失在小巷的尽头。原来，他只是个匆匆的过客，不是他等待的归人。她仍然坐在那里，更出神地盯着他归来的方向，一动也不动……她相信“有时思念也是一种幸福，惟有这样的思念才能看见真正的奇迹”，她相信，总有一天，他会等到那个奇迹，那就是，他的回来。他下了马，将她紧紧地楼入怀中，他们幸福地拥抱在一起……

错误郑愁予读后感 篇8

《错误》展现的是一幅唯美的画卷：过客骑着马儿打窗下路过，偶一抬头，对上的，是一双从希翼倏地暗淡的双眸。盈盈的眼中是不尽的思念。然后，重重的失落。

是什么样的情，可以使一张美丽的容颜甘经时间孤寂的考验？

读了《错误》，这是冒出的第一个问题。

郑愁予以细腻的文人之心捕捉了女子执着、落寞、无奈的心境，以春天的生机为支点，大叹女子的心扉不开、自己失误的无辜和抱歉。什么情如此值得等待？那是信任之后的全身心的爱恋吧!

郑愁予是高明的。来到如水的江南的他，没有重墨大谈等待的场景，没有交代前因后果。仅一对视，给了读者宽裕的想象空间。达达的马蹄敲出了女子再次的希翼。之后，“我”却只能说句对不起。因为“我”从那对视中视出了狠狠的失望。郑愁予拨动的是读者内心的那根敏感的弦，读者怜由心生。

江南的女子像水，柔柔的，使人生怜。读《错误》，不禁想到了江南的雨，那是像江南女子的雨，更是更像江南女子泪水的雨。是等待归人的辛酸吗？

有这样一种女子，她们柔弱的外表下是一颗坚强的心；她们不屑于世间的尔虞我诈的纠纷；她们脸上挂着令人感觉受到冷落的表情却可以为朋友两肋插刀；她们害怕受伤不会经意去爱，但是一旦爱了就是永远的烙印。《错误》中的那个女子就是这样的吧：通身尽是落寞的排斥，紧闭的心灵却透露着更多的真诚。所以“我”在马儿即将掠过窗口时成就了这个美丽的错误：我不是归人，是个过客。所以我们被这95个字虏获，我们更感动于这细腻而无奈的心声。

错误。许是在错误的时间遇到错误的人，许是在错误的时间遇到对的人，许是在对的时间遇到错误的人，许是在对的时间遇到对的人后却又不得不分离。我们会无意中忽略一路上的风景，执着于我们的错误，或是惋惜，或是埋怨，或是为自己的错误找到了借口：世间总会有不变的。

是呀！我们都常说世事无常，但我们也知道：不变是常道，变易为非常道，道就是不变的自然原则。可是，那并不能成为我们错误的借口。

错误郑愁予读后感 篇9

难得有暇，静下心来一口气读完《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，抚卷细思，感到是一本难得的好书。

“我国现有数千多万教师，是国内最大的一个专业团体，承担着世界上规模最大的教育。尽管我国教师的教育活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，教师的专业化尚有不少差距。我国幼儿教师的学历起点偏低，部分教师职业道德意识淡薄，广大教师教育观念陈旧落后，创新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育，推进我国幼儿教师的专业化水平势在必行。”这是《中国教育报》20xx年1月3日第4版的原话。尽管现在幼儿教师自身的学历在不断的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在着不同程度的问题。作为知识的传播者，我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的幼儿教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育教学行为，以适应学生发展的需要。这也就是说的师生共同成长。

作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有着很高的权利。我们的言行影响着学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们应该思考的问题。像其他权利一样，如果不加以控制，这种权力就很危险，极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大阻碍学生的身心发展。现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。所以作为新岗当老师的我看完这本书之后，如果当我行使权利出轨时，这些新知识能让我恢复平静，保持心理平衡。在此，我也建议老师来读读这本书，这本书真的很好。

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