读后感教学革命

读后感教学革命精选4篇

读读好的作品，追求的是一种气质、亦是一种涵养。读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？也许"读后感教学革命精选4篇"就是你要找的，请阅读，或许对你有所帮助！

读后感教学革命【篇1】

最近读了一本书，题目是《教学革命》。其中学习了 “先学后教，当堂训练”的教学模式，学习后我深受启发，下面我谈谈自己的下面我就简单学习感受和今后努力方向：

一、我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。

“先学”是学生在教师预先设计的教学目标和自学指导下，学生带着任务、目的，并在一定的时间内完成新知识的自学，并进行检测。这就要求我们教师教学目标和自学指导的设置都非常具体、可操作性强。这样就保证了学生的自学效果，增强了学生课堂上的时间观念，教师在课堂上要给学生留足了自学的时间、空间，真正实现了学生的自主学习。“后教”是学生完成自学和检测题的基础上进行的。并不是教师毫无目的的、多个知识点的讲解。这个环节最能体现教师的个人素质和教学功底，教师要根据学情来确定自己下一步该教什么，怎样教？教师原先备好的课，会因学情的变化而随之变化，课堂上教师要有针对性地解决问题，才是有效和高效的。让多数学生充分阐述自己的观点，通过学生扮演。将学生的答案、思路、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同，寻找最好的方法、思路。“教”的过程中教师能充分调动学生的学习积极性，课堂效率得到了提高。

“当堂训练”环节。该环节是巩固本节课知识，从而达到本节课的教学目标，是使知识转化为能力的综合训练。尤其是练习题的设计，要使不同层次的学生各得其所。因此，课堂上学生都在紧张有序的学习，课堂时间抓得紧，就象考试一样，真正强化了双基，达到了一定的检测效果。

二、我今后的努力方向：

1、要转变观念、解放思想、相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。不能将学生困的过死，对学生总不放心。做好学生的引导者、点拨者，为学生自学、思考、讨论、答疑，当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索，成为课堂主人。发挥合作学习的作用，提高学习的积极性，从而推动课堂效率的提高。

2、为了要灵活运用教案，最好是二次备课，为了当课训练，练习要简单（以课本为主）要想有好的教学效果就必需做好＂堂堂清，天天清，周周清，月月清的四清＂工作。

总之，在学习中，我要联系自己的课堂，不断地反思，实践，及时总结，再实践，借鉴永威经验，适时地改进自己的课堂教学，相信我的教学成绩也会再上一个新台阶。

读后感教学革命【篇2】

暑假里终于有幸的拜读了《教学革命》这本书。结合实际谈谈读了此书之后的感受。

要提高课堂效率，教学方法必须革命。叶圣陶先生说“教是为了不教”。这句话在我们学校得到了印证。根据学科、课型、学生基础和学段，推广和灵活运用“先学后教、当堂训练”教学模式。开学初王校长在会上就鼓励我们这样做，一学期下来孩子和老师们都受益匪浅。

这本书名既然可以把教学与革命放在了一起，足以见得他在整个社会的轰动，在整个社会的影响力满可以让我们全体教师学习受用终生，让我们的学生接受到更适合于中国国情，更适合于学生自己的自主学习的道路，可以让我们的学生在更广阔的课堂天地将自己的才学发挥的淋漓尽致。

有了蔡林森的教学模式，加上王校长先进办学理念的引导相信志广中心校老师会很愉快很迅速的接受他，把我们的学校真真正正的办成五常名校。

读后感教学革命【篇3】

尽管我曾到过永威学习，并且近距离领略蔡林森校长的风采，但当我拿到在《教学革命》这本书时，内心里还是被震撼了，我能体会到“教学革命”是蔡林森校长对当前基础教育教学工作现状必须改革的大声疾呼，是他多年基层教学管理工作的经验之谈，这凸显了一位老教育工作者的拳拳之心。一方面从侧面反映了当前教学改革的艰巨性，另一方面也反映了他从事基础教育改革之路的坎坷和决心。我结合的实际，谈谈研读《教学革命》之后的三感受。一、一个学校的办学理念要适合时代发展，经得起实践检验。从到威学习的实践中，蔡校长提出每个教育工作者都必须坚定地树立起“没有教不好的学生”的教育观念。我认为这个理念这是做好教育工作的根本前提，只有树立起这样的教育观念，我们的基础教育才会实施大众教育，而不会实施精英教育;才会实施成功教育，而不会实施淘汰教育。蔡校长说：“一般传统的课堂，至少有50%的时间是无效的，而80%的学生对教材要求是可以通过自学掌握的，另外20%的学生对80%的教材内容也可以通过互教互学，或教师点拨学会的。可以说，我校的课基本上还处于“满堂灌”的状态。学生大多时候学不动，有些老师一味叫苦，却很少站在学生这个主体角度出发工作。

二、要提高课堂效率，教学方法必须革命。叶圣陶先生说“教是为了不教”。这句话在在永威学校得到了印证。蔡校长根据学科、课型、学生基础和学段，推广和灵活运用“先学后教、当堂训练”教学模式。

三、学校的教学评价要以效果好坏为依据。蔡校长在永威之后学校常年开展赛课活动，永威学校教师的听课笔记本的每一页都印有“效果是评课的唯一标准，效果好就是好课”的字样。传统的教学是老师讲、学生听，传统的评课也是注重只评“教”。而蔡林森校长认为：效果是评课的唯一标准，效果好的课就是好课，效果好的标志就是全过程让学生紧张地自主学、合作学、探究学。反观我们己的评课，多是赞扬，不能如蔡校长一样一针见血，以效果好坏作为依据，评到骨子里，因此效果不大，也没有对老师起到引导作用。这是我今后需要改正的。蔡校长他的精神，他的思想，他的管理理念和方法都称得上是我们学习的典范。今后，我将时刻以蔡校长为榜样，时刻鞭策自己尽心尽职，全心全意搞好教学。

暑假里终于有幸的拜读了《教学革命》这本书。结合实际谈谈读了此书之后的感受。

要提高课堂效率，教学方法必须革命。叶圣陶先生说“教是为了不教”。这句话在我们学校得到了印证。根据学科、课型、学生基础和学段，推广和灵活运用“先学后教、当堂训练”教学模式,结合我校“给学生创造愉快的体验帮学生养成健康的身心”的办学理念，开学初王校长在会上就鼓励我们这样做，一学期下来孩子和老师们都受益匪浅。这本书既然可以把教学与革命放在了一起，足以见得他在整个社会的轰动，在整个社会的.影响力满可以让我们全体教师学习受用终生，让我们的学生接受到更适合于中国国情，更适合于学生自己的自主学习的道路，可以让我们的学生在更广阔的课堂天地将自己的才学发挥的淋漓尽致。

有了蔡林森的教学模式，加上王校长先进办学理念的引导相信志广中心校老师会很愉快很迅速的接受他，把我们的学校真真正正的办成五常名校。

读后感教学革命【篇4】

读完《教学革命——蔡林森与先学后教》后，感受颇深，心中涌上一份对蔡林森老师的敬仰之情，《教学革命——蔡林森与先学后教》读后感。这本书详细介绍了蔡校长的亲身经历到他的教育教学管理理念，并深入讲解了他在教学上创造的“先学后教，当堂训练”的教学方法。这种方法归还了学生学习的主动权，留给了学生更多思考的时间，留下了动手的时间，使学生在课堂上学懂了、学会了、同时也练习了、巩固了。整个学校的教育质量也提高了。

作为一种自学的课堂教学模式，“先学后教，当堂训练”是成功的。运用这种教学法能够唤醒每个学生的自我改变、主动发展意识，能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量，真正能够极大地调动学生学习的积极性，学生们成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业，读后感《《教学革命——蔡林森与先学后教》读后感》。运用这种教学法，能够及时、准确反馈信息，当堂发现问题、解决问题。通过当堂完成学习任务，达到“堂堂清”，学生不仅理解了知识，当堂完成了作业，做对了，形成学习的能力，而且达到了多元的教学目标。运用这种教学方法，能够及时准确地反馈信息，能够达到“堂堂清”，能够“培优”、“补差”。

让学生会学、学好，这是蔡林森老师的课堂目标。“先学后教，当堂训练”教学法使学生在课堂上学会了学习，这是提高教学质量最根本的法宝。“先学后教”的可贵之外，在于让学生走在教的前头，让学生先探索，先体验，积累经验，发现问题，产生障碍，然后带着问题去学习。对于问题，要让学生先去自己解决，反复给他们时间，一直到答对了，然后再出同样的问题让他们去解决，让学生真正理解并运用，这样前面错误的原因在后来通过做题自己去理解，自己知道了为什么，知识也就学到家了。所以，让学生预习是课堂教学必不可少的环节，而且是一个非常重要的环节。

对于教师而言，要学会根据教学内容的不同要求，正确地把握教材，精心的设计课堂的教学过程。充分的相信学生，以学生为中心，少讲，精练，多检查。对教材中一些学生能看得懂的知识，不作过多反复累赘的讲解，采用让学生自学探讨、自行实践；对于一些重要的知识或难以理解的内容，则围绕这些基础知识设计问题让学生展开讨论，甚至争论，从而达到让学生掌握这些基础知识的目的。变讲为导，引导学生发现问题，解决问题；引导学生自我探究，寻找规律；引导学生感悟理解知识，体会知识的逻辑和应用性；引导学生积累，拓展学生的思维，培养创新能力。要做到“三分教，七分管”。