作家小老师教案

关于大作家的小老师教案

每一位优秀学子都是需要优秀的老师悉心灌溉的，作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。写教案也能够促进教师间教研活动的开展，在编写教案时重点要注意哪些方面呢？下面，我们为大家整理的“大作家的小老师教案”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

大作家的小老师教案(篇1)

[教学目标]:

1、自学生字词,能正确,流利,有感情地朗读课文.

2、通过对话,感悟肖伯纳严于律己的可贵精神.

3、培养学生的自学能力.

[教学重难点]:

通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.

[教学准备]:

搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言.

[教学过程]:

一、揭示课题.

你能解释一下课题吗大作家是谁小老师是谁为什么这么说

二、自学课文.

导语:这是一篇独立阅读课文,我们应该怎样来学第一步做什么

1,自读课文,要求读准字音,读通句子.

2,检查朗读情况.

3,第二步做什么查字典或联系上下文理解不懂的词.

4,你查到了或读懂了那些词语

5,第三步做什么反复朗读课文,你读懂了什么还有哪些问题

三、读中感悟,学议释疑.

1,请学生边读边思考提出的问题,也可跟同桌或小组内的同学讨论,交流.

2,学生交流,教师作适当引导,点拨.

3,相机引导分角色朗读对话部分.

四、总结全文.

学完了这篇课文你有什么体会(收获,感想)

五、布置作业.

1,把你搜集到的格言讲给别人听.

2,利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品.

3,完成课后练习.

附:萧伯纳:英国作家,主要成就在戏剧.一生共写剧本51部,小说5部,还有其他著作多部.主要剧作有《华伦夫人的职业》《康蒂妲》《魔鬼的门徒》《人与超人》《巴巴拉少校》《苹果车》《真相毕露》等.1933年到中国访问,在上海时曾与宋庆龄,鲁迅,蔡元培等会面.

板书:

大作家的小老师

不能自夸读文

平等相待永远谦虚解词

读懂

大作家的小老师教案(篇2)

这是我校的一节希望杯预赛，三年级的一篇课文，小陶老师教学中的一些构思深深吸引了我，回来赶快记录下来。

这节课教者紧紧抓住学生对大作家萧伯纳的认识而展开教学，由浅入深，经历了以下三个步骤：

第一步：让学生读读课文，从哪里读出他是个大作家？

第二步：出示萧伯纳和小姑娘的对话，你用什么语气来读？

第三步：再谈谈对萧伯纳的认识

[片断1]

师：读读课文，从哪里读出他是个大作家？

生找出了以下几个句子：

萧伯纳是英国著名作家。

今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

在莫斯科访问

通过分析重点词句理解，加以课外查找的资料，足以可见萧伯纳取得了非凡的成就，非一般人所及，学生也从自己有感情的朗读深深感悟到这一点。

[片断2]

教师出示两段对话，设计了两个问题引领学生深入文本：

别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。

请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。

问题一：这两段话分别是谁说的？

问题二：联系上下文，仔细揣摩，你用什么语气来读两段对话？

通过揣摩人物的内心活动，有感情朗读来读出文字背后的情感，学生体会到萧伯纳在说这话时表现出他对小姑娘的喜爱之情，他的本意是想让小姑娘有个意外的惊喜,同时学生也体会到萧伯纳说话时的沾沾自喜。也正是由于小姑娘的可爱、率真，才让我们看到了一个真实、谦逊的伟人形象。

[片断3]

到课的尾声，教师再来谈谈对萧伯纳的认识。这时学生已能清楚地感知到萧伯纳的确是个大作家，不仅是因为他取得了辉煌的成就，更因为他能知错就改，哪怕是一个小孩子，只要某一方面做的好，就可以成为自己的老师。这才是最令人敬佩、折服的呢。

[感悟]

只有教师对文本的深入，才有学生从文本中的浅出

只有教师带领学生经历从文本的浅入到从文本中深出的过程，才会有学生真正意义上的感悟。

大作家的小老师教案(篇3)

1、出示课题，读后你有什么想说的？（生质疑--师归纳本课的研究重点问题）

2、生自由读课文，用自己的办法解决所提的问题。

3、交流讨论：你解决了什么问题？

你还知道了关于本课哪些问题？

4、选择角色进行表演，注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟。

5、重点理解课文最后一自然段，自读感悟，感情读品味。

（1）积累运用：骄傲使人落后，谦虚使人进步。

（2）你理解这句话吗？在生活中你会对谁说这句话？为什么？

（3）积累运用：三人行，必有我师。

（4）你觉得这句话是什么意思？

（5）在生活中你觉得谁也会是你的老师？请说说理由。

生：我觉得一本本生动的书籍也是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。

生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。

生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。

生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。

生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。

生：我们的电脑也是一位好老师，在网上也能了解到一些更新更广的知识。

生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。

......

6、小结：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你必将也会成会生活的一位优秀的小老师。

大作家的小老师教案(篇4)

教学目的：

1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。

教学过程：

一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是（板书：萧伯纳），小老师是（板书：娜塔莎）。（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。我感觉同学们真会学习，真了不起。不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？

二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。

三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？

根据学生的回答相机学习第二段。

1、 出示第二段内容。

（1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。

（2）如果你就是世界著名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？

（3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。指导感情朗读第二段。

2、如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？

3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗读第三段。（出示第三段）

（1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？

（2）用铅笔在竟学着他的口吻下加点，想想从中体会到了什么？

（3）你来当当小姑娘，读读她说的话。指导感情朗读第三段。

4、萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。马上意识到自己刚才太自夸了。请用铅笔在为之一震下加点，想想震是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？从萧伯纳为之一震中你想到了什么？

5、分角色朗读课文24段。

6、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。

7、指导读好萧伯纳的话。

8、课文我们已经读完，我们再来读读课题。你对这大小两字有没有新的发现？

9、如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（ ）。

如果小姑娘就在你面前，你会对她说：（ ）。

10、让我们再读课题，把感受读出来。

四、作业：

1、把这个故事讲给别人听。

2、课外找一找与萧伯纳有关的故事读一读。

大作家的小老师教案(篇5)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，认识一个多音字，理解生字组成的词语。

3、从萧伯纳的话中体会他谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

重点难点：朗读背诵萧伯纳的话，体会他的谦逊自律。

教学准备：多媒体

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：初读课文，了解课文大意，学习生字新词。

教学过程：

一、谈话揭题：

1、今天我们要学习一篇新的课文，题目是（齐读）。

2、看了这个题目，你有什么问题想问吗？（大作家是谁？小老师是谁？怎么会成为师生关系呢？）

二、初读课文

1、指名分小节读

2、矫正读音

3、再指名分小节读。

三、学习生字新词

1读准名词：萧伯纳娜塔莎莫斯科

2简介萧伯纳：英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要著作：《华伦夫人的职业》《人与超人》《苹果车》等。1933年曾到中国来访问过。

3理解意思：暗想文豪惊喜万分出乎预料口吻为之一震意识自夸深有感触

4写字指导：

（1）10个生字中有8个是左右结构。纳、诉、预、识、科左窄右宽；料、联、触左右相当。

个是上下结构的字豪、夸，夸的上部要写得舒展，罩住字的下部；豪的下部要写得紧凑。

（2）学生认真在《钢笔字帖上描红》

四、再次读文

五、互相介绍萧伯纳，你了解多少。

六、作业：语文练习册

第二课时

课时目标：精读课文，体会萧伯纳的宽广胸怀和谦逊自律。

教学过程：

一、揭示课题，学习第一小节

1、同学们，今天我们继续学习课文《大作家的小老师》。大作家，是谁？（萧伯纳）小老师是谁？（娜塔莎）萧伯纳是怎样一位大作家呢？娜塔莎是怎样一个小姑娘呢？请同学们打开课文，自由朗读，待会请你向大家介绍一下。

2、萧伯纳是怎样一位大作家呢？你能用一句话来介绍吗？学生自由说。（萧伯纳是英国著名作家萧伯纳是世界有名的大作家萧伯纳是一位世界大文豪什么样的人是文豪呢？（文坛的豪杰、最杰出最伟大的作家）这样一位大作家，真是了不起啊。来，让我们一起来赞赞他。女生读第一句，男生跟读。第二句一样。第三句齐读。

3、这么一位鼎鼎有名的大作家有着一位小老师，她的名字叫娜塔莎。她是一个怎样的小姑娘呢？（出示图，你来说说看）学生自由说。（出示小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。）齐读。

4、看，萧伯纳白发苍苍，小姑娘天真可爱，小姑娘既然是大作家的老师，那么她使大作家明白了什么道理呢？请同学们自由读2到5小节。

二、学习第五小节

1、交流（小姑娘使萧伯纳明白了------还明白了----（出示文字）

2、指名读、齐读。

3、我觉得萧伯纳对小姑娘的教育是非常肯定的，感受是非常深的，你看（关联词不论、都、都）你能再次把这种比较深的感受读一读吗？（指读、齐读）

4、这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。（出示）老师读。你能读出萧伯纳那种比较深的感受吗？试试看。（不同的读法。突出重点不同。）

5、对于小姑娘的教育，萧伯纳的感受是非常深的，心灵的触动是非常大的，所以，他在说这段话时是深有感触。让我们再次深有感触的读一读萧伯纳的话。

6、他是被什么感动了触动了呢？（原来是他有一次在莫斯科访问遇到一个娜塔莎同她玩了很久，临别前的一段话把他给感动、触动了）

三、学习2、3小节

1、出示2、3小节

2、谁来读读萧伯纳的话？谁来读读小姑娘的话？简简单单的一段对话，怎么会给萧伯纳带来触动呢？我们先来听听萧伯纳说了什么？

3、出示第二小节自由读读

4、出示第二小节自由读读，多读几遍，思考：你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心理？（自夸、得意、自以为是、觉得自己很了不起、骄傲、自豪）

5、你觉得这段话中哪些词语最能体现萧伯纳的这种心理？（别忘了、世界有名的大作家）

那你能读出萧伯纳的这种自夸吗？

6、那小姑娘面对这个世界大文豪时怎样说的呢？我们一起来读一读。（出示第三小节）

7、出乎预料，是什么意思？出乎谁的预料？那么在萧伯纳的预料中，小姑娘应该是怎样的表现呢？（当小姑娘知道和自己玩的是世界大文豪时会惊喜万分，也可以说成是欣喜若狂喜出望外。）萧伯纳甚至可能还想到了小姑娘回到家后会怎样对她的妈妈说？

到了学校里，会对她的同学老师说什么？所以，萧伯纳是多么得意啊，他对小姑娘说（齐读，读出得意的语气）

8、可小姑娘怎么说？（齐读）

和他预料中的一样吗？（不一样）小姑娘怎么会说出这样的话的呢？（也许在她心里，根本没把萧伯纳放在眼里，只是把他当成一个慈祥的老者，或者她心里人与人之间是平等的，或者-----）

9、真是出乎预料，让萧伯纳为之一震，震，就是震惊，犹如当头棒喝，或者再明白地说就是好象往一个昏沉沉的脑袋上泼了一盆冷水让他清醒清醒。）

10、是的，论知识，小姑娘肯定不及萧伯纳渊博，论阅历，小姑娘肯定不及萧伯纳丰富，甚至说话都是学着他的口气来说的，更加看出小姑娘的天真和直率。可小姑娘的天真、直率使他为之一震，使他感动、触动了意识到自己刚才太自夸了。

11、所以，事后他深有感触地说（齐读）

原来大作家的小老师是这么一回事。让我们一起来把这个故事完整地读一遍。男生读萧伯纳，女生读小姑娘。其他部分大家齐读。

四、总结：课文学完了。你有什么感受呢？在你的心灵深处又有什么触动和感受呢？请大家拿起笔写一写。（老师巡回指导，学生可以从萧伯纳和小姑娘两方面谈。萧伯纳：知错就改

小姑娘：自信）

五、现在你理解三人行，必有我师是什么意思了吗？

大作家的小老师教案(篇6)

教学目标：1、以读为主，入情入境，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。

2、理解出乎预料、为之一震等词语。

3、利用插图、关键语句激发学生想象，练习复述课文。

教学重点：体会萧伯纳的谦逊自律

教学难点：激发想像，练习复述课文。

教具准备：自制课件，自制头饰。

教学过程：

一、回顾复习

师：上节课我们学习了哪篇课文？

生：大作家的小老师

二、精读感悟

1、学习第一自然段

师：你知道这位大作家是谁吗？课文是怎样介绍他的？为什么课文称他为著名作家呢？（出示萧伯纳资料）

难怪我们课文称萧伯纳为--

生：大作家

师：那么大作家的小老师是怎样一位老师呢？

生：苏联小姑娘娜塔莎：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

师：课文是怎样描写小姑娘的可爱？（看插图突出可爱）

师：谁来读出娜塔莎的可爱。（指名读、齐读）

娜塔莎与萧伯纳的关系怎样呢？你从哪里看出来的？（非常喜欢同她玩了好久）

2、学习第三、四自然段

师：四人为一小组读读课文2-4小节，找出萧伯纳心情的词语（为之一震）

为什么萧伯纳会为之一震呢？

因为出乎萧伯纳的预料。萧伯纳出乎预料的是什么？

谁来读读娜塔莎的话。

娜塔莎是学着萧伯纳的口吻，她为什么要这样做呢？她是逗萧伯纳开心，还是其他的什么呢？她的话是什么意思？（她没有觉得大作家有什么了不起，也没觉得大作家和自己有什么不同。在娜塔莎眼里，萧伯纳也是人，是自己的玩伴，在大作家面前自己也没有觉得低人一等。）从这里你觉得娜塔莎是怎样的小姑娘？（天真、淳朴、可爱、聪明）

那么，萧伯纳本来是怎么想的呢？怎么做的呢？他在什么时候说这句话的？萧伯纳（）对小姑娘说，完成填空，按照你填入的词语，读读。

再读萧伯纳的的语言，边读边悟，除了惊喜万分，你还想到了什么？（让孩子有个惊喜，让她高兴）〈完成填空〉

谁来演好这么聪明的娜塔莎和大作家萧伯纳。（带头饰配动作，分角色朗读）

4、学习第四自然段

师：你演得真好。难怪萧伯纳会为之一震呢！从为之一震你体会到了什么？

事后，萧伯纳说了什么话？一起来读读。注意变色的词语，谁能把萧伯纳的感触读好？

从他的朗读中，你知道：萧伯纳是怎样一个人？（板书：谦虚知错就改）

自己再读读萧伯纳的感触，结合自己平时的感触说说你对她是我的老师的理解。（提示：谁是你的老师？这个老师教会了你什么？）

三、复述课文

师：文中的萧伯纳和小姑娘，你喜欢谁？为什么？

（再带头饰配动作，分角色朗读）

我们一起读读这些词语。你能运用这些小帮手，来复述课文吗？自己先练习一下，呆会请你说。

四、总结全文

今天，我们学习了《大作家的小老师》们一起认识了谦虚、知错就改的大作家萧伯纳和天真、淳朴、可爱、聪明的苏联小姑娘娜塔莎，我们还知道了一个深刻的道理，一起来读一读吧。今天我们真是收益匪浅啊！

五、作业

请你回家后，收集一些关于平等相待、谦虚的名人名言，我们来比比谁找得多。或者把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉他们其中的道理。

板书设计

大作家的小老师

萧伯纳娜塔莎

谦逊、严于律己天真、可爱

平等相待、永远谦虚

大作家的小老师教案(篇7)

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，能试着复述这个故事。

2、以读为主，在读中学习人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象。

3、通过对课文的学习感悟，了解萧伯纳的自省自律和善于反思的优秀品质，让学生学会做人。

教学重点难点：

从萧伯纳的话中体会其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的伟大形象。

教学时间：2课时

教学准备：课件

教学过程：

第二课时

一、复习揭题，导入课文。

1、今天我们继续学习课文《大作家的小老师》。通过上堂课的学习，大家都知道大作家是谁？（板书：萧伯纳）他是一位怎样的大作家呢？你能用文中的话来介绍介绍吗？

（1）交流。（萧伯纳是英国著名作家萧伯纳是世界有名的大作家萧伯纳是一位世界大文豪）先交流。后点评。

你还想到了哪些词夸他？（生说）

（举世闻名、驰名中外、名扬四海、出类拔萃）指导读。

（2）是呀，萧伯纳就是这么一位举世闻名、出类拔萃的大作家，他的文学成就让我们佩服！让我们一起赞赞他！

除了是一位大作家，他更被人们称为大文豪。怎样的人可以称得上文豪？交流，师小结。让我们再一起夸夸他！

2、那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢？（板书：娜塔莎）这位小姑娘长得真可爱啊！文中是这么描述的：

（1）出示小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

（2）师：这么可爱的小姑娘，你能通过你的朗读读出来吗？

※你把小姑娘的可爱读出来了！谁再来！

※你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错！我们读书时就可以抓住特点来读。（出示红字）谁还想试试。

※多么可爱的小姑娘，能把你对小姑娘的喜爱通过朗读表现出来吗？一起读！

二、直奔中心，感悟道理。

1、拿为什么这么小的女孩却成了这么有名的作家的老师呢？谁来告诉我？

生交流，师板书平等相待、永远谦虚

2、出示第五小节，师范读：是的，萧伯纳就是这么说的，导读一个人

小姑娘让大作家明白了人与人之间应该（师指板书）平等相待，永远谦虚

怪不得萧伯纳说：她是我的老师。（出示齐读）。

3、齐读第五自然段。

三、品读对话，深化理解。

1、萧伯纳在说这段话时是深有感触。（出示深有感触）你知道什么叫深有感触吗？生交流

2、是什么让大作家如此感动，如此有触动呢？这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？自由读第二和第三自然段。

3、指名学生当萧伯纳和小姑娘，其余一起读。

4、我们先来听听萧伯纳说了什么？师范读。同学们，你觉得萧伯纳在对小姑娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到（得意、骄傲、自豪、高兴）

5、点评：（1）得意（有点道理，你从哪些词语感受到的。）你读

（2）自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么！）你再来读

（3）觉得很高兴（别忘了，是一个友好的提醒。）你来读

6、萧伯纳在说这句话的时候，心里是怎样想的？

（1）出示萧伯纳想的话，他暗想，读。他料想中的小姑年一定会惊喜万分的!

（2）如果你就是与大作家萧伯纳玩了很久的小姑娘，你会怎么表达你的开心和惊喜呢？

（3）生交流。

（4）是呀，他们肯定会惊喜万分，欣喜若狂的，这就是肖伯纳预料中的情景。

（5）可是，小姑娘的回答却让萧伯纳出乎预料

6、用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘？这是一个怎样的小姑娘？你能把它读出来吗？（相机板书：天真可爱）

（1）你读出了小姑娘的顽皮。

（2）你读出了小姑娘的天真，和萧伯纳逗着玩呢！

（3）你读出了小姑娘的自信。

7、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真可爱又活泼的小女孩啊！我们能读出小姑娘的这种感觉吗？一起读。

11、简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个心中暗自得意，一个多么可爱！这是一次有趣的对话！男生读萧伯纳的话，女生读小姑娘的话。

四、导读探究，体现伟大。

1、同学们，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，说者无意，听者有心，萧伯纳听了（导读第五自然段）

2、心灵有所震撼，有所触动，用课文中的一个词说就是（为之一震），

震是指？使萧伯纳震惊的是什么？（是小姑娘学着他的口吻说的一句话）

3、姑娘的率直不仅使萧伯纳为之一震，他还马上（导读）。再读这一自然段，此时，你觉得萧伯纳是个怎样的人？生交流：善于反思、严于律己、自省自律（相机板书）

4、就是这么一件小事，让善于反思，自省自律的萧伯纳深有感触，出示第五自然段，一起深有感触地读一读。齐读第五自然段。

5、萧伯纳把小姑娘当成自己的老师，是因为她让萧伯纳明白了人与人之间应该平等相待，永远谦虚。其实，小姑娘天真的一番话不仅教育了萧伯纳，还启发了我们一个人

6、小姑娘成了大作家的老师，可见其小不小。而萧伯纳不光文章写的好，还具有（严于律己、自省自律、谦虚）等好品质，真不愧是名副其实的大作家。带着敬意我们一起把课题读一读。

五、进入角色，升华情感。

1、原来大作家的小老师是这么一回事。让我们一起来把这个故事完整地读一遍。一人读学生扮演文中的话，一人读小姑娘的话。其他部分大家齐读。

2、学到这，你能说说萧伯纳和小姑娘谁是您的老师，为什么？

出示：是我的老师，因为他让我。

3、自省自律的大作家萧伯纳和天真可爱的小姑娘都给大家留下了深刻的印象，让我们再次带着你的敬意，读读课题。

4、生齐读课题。

5、回去后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

大作家的小老师教案(篇8)

【目的要求】指导理解课文，从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。

一、听写词语

师：今天介绍一位大作家给你们认识萧伯纳。

你们了解萧伯纳吗？

(萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。

萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。

萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。

师：啊，你们知道的可真多！今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。（揭示完整课题：大作家的小老师）

师：看到这个题目时，你的脑海里会产生哪些疑问呢？

小老师是谁呢？（师在小老师下画问号）

小老师长得什么样子？（师又在小老师下画一个问号）

大作家为什么要拜小老师呢？（师在大作家和小老师中间画问号）

师：学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？

二、讨论交流解疑：

1：我解决了小老师是谁这个问题。小老师是苏联小姑娘娜塔莎。

生2：我知道小老师长得很可爱：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。

师：（出示图）你看，的确很可爱！就像你一样可爱呢！我们来一起读一读这句话！（出示这句话，生齐读）

师：这些问题，读一读课文就能解决了！(擦去黑板上所画问号中的两个)

（目光扫视过全班后）大作家为什么拜小老师这个问题不是每个同学能够读一遍书就能解决的。这个问题是谁提的？

（一学生举手示意）

师：你提的问题很有思考性！俗话说：书读百遍，其义自见！

下面就请以小组为单位，再次读课文，读后认真想一想，大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的？然后和小组的同学交流一下你的看法。

（小组读课文，讨论交流，师巡视引导）

教师指导读好课文，体会感情：

小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。师：那么，读完了课文，你留下了怎样的印象呢？

从哪里可以看出来？

来读一读她的话吧！

不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？

文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？

（出乎预料！为之一震（生继续谈看法）

（相机出示图）你们看，萧伯纳的动作：一只手插在裤袋里

你来读一读萧伯纳的这句话！

师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？

（学生饶有兴趣地分角色朗读对话）

（生齐读最后一个自然段）

师：现在明白大作家为什么拜小老师了吗？

（生齐说能！）

生：娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。

师：（相机小结）这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的，所以大作家拜小老师。（擦去黑板上的最后一个问号）

自己在下面再读读萧伯纳的感触，看看你从中领悟到了什么？

师：课文学完了，大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象？

（生各抒己见：自夸，有错就改，聪明，了不起师总结，略）

三、作业。

1、多音字组词：

教jiāo（）

jio（）

2、复述课文

大作家的小老师教案(篇9)

本文仅仅只涉及到两句对话，一位是萧伯纳，一位是小女孩。

萧伯纳的话中可以让我们明显感受到他的自夸语气，这是毋庸置疑的。然而，萧伯纳这样的语气究竟是为了炫耀，或是为了让小女孩惊喜万分？

教学前，我仔细斟酌，从第一小节中萧伯纳的表现：一位世界闻名的大作家，并没有在自己的视线中遗漏那个可爱的小姑娘。不仅如此，还因为喜欢这个小姑娘，和她玩了很久。试问，一个心中只有自己，居功自傲的人，又怎会发现身边这个不起眼的小姑娘？她的可爱又从何谈起？那就更不会与她玩很久了！因此我得出结论，萧伯纳之所以说出这样自夸的话，绝非存心，实实是为了带给那个可爱的小姑娘一个特大的惊喜！

教学中，我已注意到这一点，为了让同学们对萧伯纳产生正确的第一映像，我在教学第一段时让孩子思考，萧伯纳会和小姑娘玩些什么？猜谜语讲笑话是呀！身为一个世界著名的大作家却会与一个素不相识的小姑娘一起猜谜语讲笑话，你们觉得身为大作家的萧伯纳是个怎样的人？学生很快体会出萧伯纳的平易近人，和蔼可亲，这就为萧伯纳这自夸的语气是否真正出自真心，做了一个很好的铺垫。

之后的教学也很顺利，直至为之一震，这儿的之指什么？指小女孩模仿着萧伯纳自己之前的语气。是呐，能从自己的无心错误中发现自己的不足，并为此而改之，试问，这样的人又怎能不被认为是对自己要求严格的人呢？

在此，请教各位老师，本人对于这篇课文的把握是否恰当？因为据我所知还有不同的版本认为当时的萧伯纳确实是怀有炫耀之心。是这样吗？请您赐教！

大作家的小老师教案(篇10)

[教学目标]：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

3、学习本课生字词，理解由生字组成的词语。

[教学重难点]：

通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。

[教学过程]：

第一课时

一、质疑导入

1、今天，吴老师和2班的小朋友们一块学习第10课，[出示课题]请大家读读课题。

2、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？（学生提出问题）

二、初读课文

1、带着这些疑问读读课文！注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，多读几次，争取把课文读正确、流利。（生自读）

2、齐读生字词，指名分段读

三、品读课文

1、通过读书，你解决了什么问题？

A．这个大作家是谁？[板书：萧伯纳]

介绍萧伯纳，理解大文豪。

B．大作家的小老师是谁？[板书：小姑娘]

她是个怎样的小女孩？指导朗读句子。

2、品读解决难点问题：为什么大作家会有一个小老师？

这个问题稍微有些难度，别急，读书百遍，其义自现。我们再来读读课文，相信就能找到答案的。请同学们再读读课文第二到四自然段，看看萧伯纳的是怎么想的，又是怎么做的。

（1）、他是怎么想的？

通过填空，理解词语惊喜万分。

（2）、他是怎么做的？

朗读指导：谁能来当当萧伯纳，给大家读读这段话。他说话时的语气是怎样的？看图，学学萧伯纳的样子，给大家演一演。（指名表演读）

师生对话表演读。

（3）、理解出乎预料

小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？（出乎预料）

小结：不在你的预料和想象之内的就是出乎预料。

（4）、小姑娘的话不禁让萧伯纳出乎预料，还让他不觉为之一震。是什么震撼了他？

小结：说者无心，听者有意！萧伯纳从小女孩模仿他的话语中，看到了自己竟然这么自夸。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。

（5）、萧伯纳从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。

（6）、解答难题：为什么萧伯纳说小女孩是他的老师？

3、感悟升华

那你觉得萧伯纳是一个怎样的人？这个故事对你有什么启发？

四、总结

1、同学们，老师送你们两句名言。三人行，必有我师、谦虚使人进步，骄傲使人落后。（学生齐读名言）

2、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的小老师。

第二课时

一、复习

1、用简单的话说说着篇课文讲了一件什么事？

2、练习复述课文。

二、学习生字

1、找出最佳记忆字形的方法。记生字

2、通过查字典理解字意，并组词。

3、练习书写描红。

三、总结

学完了这篇课文你有什么体会(收获,感想)

四、作业.

1、把你搜集到的格言讲给别人听

2、利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品

3、完成课后练习.

板书设计：

10大作家的小老师

萧伯纳小姑娘

自夸谦逊聪明可爱

平等相待永远谦虚

大作家的小老师教案(篇11)

【教学目标】

1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。

3、培养学生的自学能力。

【教学重难点】

通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

【教学准备】

搜集一些有关肖伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。

【教学过程】

一、揭示课题。

你能解释一下课题吗？大作家是谁？小老师是谁？为什么这么说？

二、自学课文。

导语：这是一篇独立阅读课文，我们应该怎样来学？第一步做什么？

1、自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查朗读情况。

3、第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。

4、你查到了或读懂了那些词语？

5、第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？

三、读中感悟，学议释疑。

1、请学生边读边思考提出的问题，也可跟同桌或小组内的同学讨论、交流。

2、学生交流，教师作适当引导、点拨。

3、相机引导分角色朗读对话部分。

四、总结全文。

学完了这篇课文你有什么体会（收获、感想）？

五、布置作业。

1、把你搜集到的格言讲给别人听。

2、利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品。

3、完成课后练习。

板书：

10、大作家的小老师

不能自夸

平等相待永远谦虚

大作家的小老师教案(篇12)

一、读准词语

告诉作家自夸惊喜

访问孩子预料感触

指名读

齐读

课文要求我们掌握的词读好了，能简单回忆一下课文的主要内容吗？

二、学习文章

大家说的真好，让我们打开课本，走进文章，去认识一下这位小姑娘。

请大家自由地读读第一节，看看小姑娘给你留下了什么印象？

学生自由读

交流（可爱）

是可爱啊，能把话说具体吗？

交流：白白胖胖眼睛很有神扎着大红蝴蝶结

师：你说可爱，课文中说真是可爱极了，你能把小姑娘的可爱之处读出来吗？

评价

指名读

我们一起来读

同她玩了好久，临别时萧伯纳对小姑娘说（出示）

自己读读萧伯纳的话，你觉得该怎样才能读好呢？

学生自由读

你这样读，试图表达了什么呢？

（学生交流）

你怎么想到的你怎么这么想

(他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪时,一定惊喜万分。)

读好暗想的话

出示填空：临别时,萧伯纳（）对小姑娘说：别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界的文豪时,一定惊喜万分。

如果老师让你填个提示语的话，你会填什么呢？

（交流：骄傲、自豪）

我们知道，人物的神态、动作也是提示语，想想看，萧伯纳会有什么样的神态或动作呢？

能一边做做他的动作或神态，一边说说他的话吗？可以先和同桌试一下。

同桌试

交流

点评

齐读该节

师引读：可是，出乎预料的是，师：萧伯纳的预料是什么？（一定惊喜万分）

而小姑娘呢？引读（圈点竟）

请大家再读读小姑娘的话，看看怎样才能读好小姑娘的话呢？

学生试读

指名读

你这样读，想表达的是什么？

勇敢：你怎么会这么想的？哦，那你再来读一读，读出那分勇敢

聪明：你是怎么想的？是啊，多么纯真的孩子啊？再读

自信

我们一起来读好

小结：是啊，多么纯真的孩子啊！她没有因为和世界大文豪一起玩耍而惊喜万分，我们再来看看这位小姑娘吧！（出示图片）你瞧她（引读）

我们一起来读好描写小姑娘外貌的句子，她一定会给大家留下更深的印象。（出示句子）

师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘，一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！我们来分一下角色。谁愿意来做大作家，谁愿意来当小姑娘。其他同学在听的时候，看看他们有没有演好。（1－2组）

男同学读大作家，女同学读小姑娘的话。

师：多们纯真的孩子啊！萧伯纳听了，（引）不觉为之一震

相机出示第四节

为之一震什么意思？

他当时在想些什么呢？（交流）

相机理解（深有感触）这就是书上说的（深有感触）结合小黑板

读好深有感触

师引读第五节

出示第五自然段。

请大家默读这一段，相信在读的过程中，你一定会有很多的收获。

学生读，师巡视

交流（体现出萧伯纳的伟大）

（3）一个著名的大作家，却能从和一个小姑娘的对话中感受到人生的真理，并谦虚地称（出示）她是我的老师，我们一起来把他领悟到的道理来读一读

出示：一个人不论取得多大的成就,都不能自夸.对任何人,都应该平等相对,永远谦虚。

谁能用最短的时间记住了

指名

老师这儿有些名言，相信会给你有所帮助的，我们来读读看。

你最喜欢哪句就摘抄下来

出示：谦受益，满招损

三人行，必有我师

骄傲使人落后，谦虚使人进步

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