读大学究竟读什么读后感

[精选推荐]科学究竟是什么读后感范文集锦(9篇)

当我们通过努力终于做到了博览群书，心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识，纵观世界上的伟大人物，他们无不是书籍的爱好者，我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会，该如何才能将一篇作品读后感写好呢？一起来看看小编为大家整理的“[精选推荐]科学究竟是什么读后感范文集锦(9篇)”，欢迎阅读，希望能为您提供一些灵感。

科学究竟是什么读后感 篇1

经常会怀疑，尊严究竟是什么。不知为什么，总感觉，呵，自己的尊严永远好像是被别人践踏在脚下一样，自己，说到底，好像只不过是个傀儡吧！

经常还会羡慕，那些可以保留自己尊严的人，即使，丢了自己的饭碗也在所不惜，目的，只是为了保留自己的尊严而已。

我不是伶牙俐齿的女孩，我是一个不善言谈的女孩。别被你们眼前的我所感到佩服，其实，那只是我装的坚强而已，我的心不知被你们伤的有多少伤口，不过，你们似乎都没有感觉到，一样的尖酸刻薄，一样的，践踏我的尊严。

我，说到底，只不过是一个很单纯的孩子，请不要带着想利用我的心踏入我的心灵。我会是非不辨的，请不要在我带着笑脸迎接你成为我的朋友，而你也笑吟吟的回应的时候，不要再下一秒跟我翻脸，其实，表面再怎么坚强的孩子都是脆弱的，我是经不起你们这样的友谊的。

亲爱的朋友，能不能静下心来听听我的心灵呢？感受一下很可怜很可怜的我好吗？可不可以不在上我的心了呢？

朋友，可不可以不再和我吵架，你的话太过于尖酸刻薄了！别人说你直白，你却从没有感受到别人脸上的那一丝丝的苦涩，而带着得意的微笑。你太过于骄傲了，只要是你讨厌的人，你就会把所有的脾气发在他的身上，而你却没有察觉到他被践踏尊严后的悲伤，当别人劝你的时候，你也会毫不犹豫的把气撒在那个人的身上，包括我和你的朋友。你永远都不会知道你的话究竟带给了我们多少伤害，我们只能在私底下悄悄议论，而见了你我们还得恭恭敬敬的，因为，我们害怕你的那尖酸刻薄的话再次伤了我们。

有时候你会很善解人意，但更多的时候你是误解我们的意思。很活泼的朋友突然不说话了，我和朋友们打赌谁能让他再笑起来，可是你却说我们他应该有自己的秘密，他不想和别人说他的秘密而已，可你后面的话却让我很伤心，你说谁都有秘密，我也有过，不要为了赌注的输赢而伤害别人。可是你却忽略了一件事，我也是有秘密的人，我明白那样有多么难受，所以，我才想让他再次笑起来。的确，我知道我这样不好，但是我是真正的想让他能说话，而不是为了赌注的赢输。

亲爱的朋友，请不要再那样欺负我们了好吗？你总认为自己比我们小，我们就应该承受你的践踏，可你却没有发现我和那些人变得有些讨厌你了吗？他们都不喜欢你，因为你的“直白”，你的不懂得爱护你的朋友的心。而且，请不要再借着朋友的名号随意copy，因为那是我们幸幸苦苦劳动得来的，可不可以不要盗取？而且可不可以不要在我们不借给你的时候说三道四的，那样我们的尊严会很受伤害的。

尊严，究竟是什么，为什么，友谊会让我们引以为豪的尊严而受伤？

科学究竟是什么读后感 篇2

2002年的课改，让科学课程进入了老师们的视野。科学课到底要的是什么？一直是我的思考。从科学课程标准上看，新的培养目标科学素养。那么，科学究竟和其他课有什么区别呢？我寻找到了一本书《科学究竟是什么》。接下来我来谈谈我看了这本书的想法。

从全书的章节安排看，既有历史逻辑顺序，又符合人们认识事物的基本规律。由表及里，由浅入深，由主到次.文中既有基本概念的阐释，又有基本方法的指导。既说明了为什么,又告诉我们读者应怎么样.

科学课是由自然课脱胎而来。相比而言，两者又有什么不同呢？从课改开始时就有这方面的讨论和争执。可是究竟从本质上有什么不同呢？科学之所以成为新事物的优越性体现在哪里呢？在书中，作者在第十章详细地分析了现代国际小学科学课程的发展过程。既有横向的对比，又有纵向的剖析。从20世纪60年代初期以学科为中心的阶段到60年代至70年代末的反思阶段，从八九十年代的多元思潮论争的时期到90年代以来改革的新阶段，科学教学在波折中乘着时代的列车与时俱进.

探究首先从问题开始。对于问题，老师熟悉，学生也司空见惯。可是问题和问题还是不同的。有真科学问题和假科学问题之分，有开放性问题和封闭性问题之分。而这些在我看到这本书之前是根本没有的概念，我就觉得学生提了问题，能解决的就给解决掉，不能解决的，课后再想办法解决。而实际上课时也遇到了很多让我困惑的问题。有的学生的问题不着边际，有的根本不值一提。如何对待这些问题让我很伤脑筋。现在我知道了，有的问题是需要避免的，有的问题还需要进行老师的编辑.一堂课往往是由问题开启，也往往是由一个问题结尾。问题对一节课来说真的太重要了。虽然看了书本，可是真的面对学生问题的时候，还是不太自信啊！

有了问题以后，就开始就问题进行研究了。在书的第三章特地提到了假说在科学探究中的地位。我也觉得假说在学生的科学素养发展过程中有着很重要的地位。假说就像是一个作家在创作之前打的腹稿，也像一个工程师在设计图纸前的一个粗略规划。假说对后面的实验研究验证有着明确的指引作用。而一个科学素养高的人提出的假说也一定具有更加合理可行的成分。假说是有一定的现实依据的，没有根据的推断只能是胡说.在课堂教学中我也曾听到一些课上，有老师觉得一个完整的探究过程应该包含假说这个环节，于是在他的课上假说成了必不可少的一步。其实这大可不必。假说应该根据学生的思维特征来确定它的位置。在很多时候干脆就没有假说的必要，因为事实就很明显地摆在眼前，由不得去怀疑，用不着去验证。所以还是不要为假说而假说!

在科学探究中，观察是最常用得一个术语。正如书中说的那样，实验也是一种观察，只不过是借助于仪器得观察.对它的重要性，没有必要赘述。三四年级的科学课上着重训练的就是学生的观察能力。就让我们去课堂上践行它吧！

在很多人的印象中，科学就是那些精密枯燥的仪器，就是那些散发着异味的化学试剂，就是那些看不明白的公式。其实就我们小学科学教学来说，给科学教学一点人文气息是很需要的。正如书中说的科学与人文是可以融合的两种文化.在课改进入到第五个年头的今天，科学教学正在强调与人文的结合。比如，课标提出的学生是科学探究的主体,不就是很好地体现了人文的精神吗？在人文情感态度价值观方面，合作是个曾经热得发烫得字眼。虽然现在逐渐冷却，可是合作的重要性还是很明显的。我们不排斥竞争，因为竞争能促进发展，但我们更需要合作，只有合作才能由更大更快的发展。

这本书，我连续读了两遍。读过以后，我问自己：科学究竟是什么？我没有从书里找到一个标准的答案，可是我却有了新的理解：科学就是用真理来熏陶学生，科学教育就是用思想和方法去武装学生，科学教学就是用我们的每一个40分钟给学生亲近科学、走进科学、体悟科学的空间。

科学究竟是什么读后感 篇3

这究竟是为什么?这个问题似乎是五六岁的孩子常问的一句话。但是现在，我想问问。

我有个八岁的小表妹，我常常会帮她检查一下功课。我随意地翻着她的作业本。说来也巧，作业本上有一个很大的红叉叉，看上去那么显眼，再仔细一看，发现这是一个造句题。表妹是这么写的：天空上的云一动一动的，很活泼。我问她老师是怎么评价她写的，她眨巴着眼睛说：老师说活泼只能用在写人上的，可是云是很活泼嘛。面对她的问题，我无言以对，我不知道该这样向一个这么纯真的孩子解释那么深奥的问题。

是的，在孩子的心中，一切事物都是美好，活泼的。因为他们有充分的想象力，而我们呢?我们的想象力或许早已被那些所谓的语法所埋没，因为我们根本连想都不会去想云是活泼的。如果我们有天在作业本写上这么一句话，后果一定是可怕的。我只能觉得表妹有丰富的想象力，却不能认为她所造的这句话是对的。

我望着表妹说：反正你听老师的就对了。可是，我觉得我像云，别人都说我活泼，那不就等于云是活泼的吗?她还是不肯罢休。知道吗?有些词不是你想怎么用就怎么用的。你以后要学语法，学了语法你就知道了。天呐，我是不是在扼杀一个孩子的想象力啊?

这究竟是为什么?

曾看到过一篇短文，作者的儿子考上了重点高中，她就让儿子自己去交学费，可是他回来说别人的家长都去了，就作者没去。学校还顺便开了家长会。儿子说作者不负责任。可是学校的通知书上并没有要求家长陪同，说明学校认为这种事情学生有能力自己办。学校这样认为是正确的。高一新生十五六岁，交个几百元、几千元钱办理注册手续，以他们的年龄和知识应该绰绰有余。问题不在于孩子有没有能力去做，能不能做好，而是学校、家庭、社会是不是在给他们创造这样的条件，这样的氛围。如果大多数人还没有这种自觉，而有的孩子做了又得不到肯定和鼓励，那么这种氛围就很难形成。

糟糕的还在于，得到鼓励的往往是另外一方：面对越俎代庖的家长，学校不仅不劝阻，还给坐享其成的孩子们讲这讲那，甚至趁机开起了家长会。有了这种举措，下次哪个家长还敢不陪孩子上学?不是说素质教育的吗?可是为什么还让孩子这么依赖于家长?甚至是鼓励他们这么做?

这究竟是为什么?

科学究竟是什么读后感 篇4

我常常在想，生命究竟是什么呢?

生命真是一个奇迹，一只小小的萤火虫竟能照亮黑夜，一个瓜子掉到了砖缝里，过几天竟然长出一截小瓜苗，即便只活了几天。

昨天晚上，我去洗手，发现洗碗池的边上有一大群蚂蚁，我灵机一动，去烧了一壶热水，准备浇下去烫死它们，结果一大群蚂蚁被我这样浇下去，死的死、逃的逃不过，几天后，我洗碗时，看到上次用热水浇蚂蚁的地方时，发现还有一只漏网之鱼，我立马伸手抓住它，只要我用手轻轻一收紧，它就动弹不行了，但它极力蹬着双脚，想逃出我的手掌心。这时，我似乎感受到一股生命的力量在我心中跃动，那么强烈，那么鲜明，我忍不住放了它。

今天，我和爸爸刚买回一包瓜子，我们父子俩一起坐在沙发上边嗑瓜子边看电视，结果，我们俩越看越兴奋，越嗑越尽兴，一袋的瓜子很快便被我们消灭了。但是，在我吃时无意中掉了一粒瓜子，过了几天，我在沙发上看电视，快睡着的时候，我突然摸到了一个软绵绵的东西，我迅速清醒起来，看到那东西时，我吓了一跳，竟然是前几天的瓜子，现在竟然长成了一株瓜苗。

当我看见时，我的心被深深的震撼了，一株小小的瓜苗，竟然能在无光无水无土的情况下生长，这是多么强的生命力啊!

生命是有限的，但是价值是无限的，我下定决心，一定要珍爱生命，创造出无限的人生价值

科学究竟是什么读后感 篇5

幸福，幸福，幸福究竟是什么？是受到关爱，是被它们帮助？还是……

那是一个北风凛冽的冬天，人们都穿着好几层衣裳，在荒寥的路上穿梭。那时的人们不像夏天喜欢独自行走，而是喜欢在人多的地方挤挤，暖和暖和。车站的人还是不少，每人都搓搓手，想让自己热起来。随着“嘟嘟”的喇叭声，车顶顶着雪，一辆车像老人般慢慢驶来。在车上，出现了使人惊叹的事，儿子独自占了个位置，让一位单薄的老人擎着拐杖傻傻地站在一边——他甚至在几个弯道中跌倒。一位学生样的人慢慢站起来，惊人地说了一句：“老爷爷，您坐吧！”老人蜗牛似地走到那儿，笑了一声，坐下了……

类似的事也许每天都会重复发生，可这件事比较特别，亲人竟一点儿也不管他那年老的父亲，却是一个素不相识的人帮助他。

这是为什么？我一直思考着。

科学究竟是什么读后感 篇6

青春之路漫漫长远，青春意味着骄傲与放纵；青春也意味着承担与责任；青春还意味着理想与未来！如果有人问：“青春是到底什么？”那么我绝不会贸然回答，因为青春是人的一生中最美好的时光，因为它代表了：纯真、欢乐、悲伤、别离......

今天就让我代表“青春电视台来”采访一下各位青春是：

大汗淋漓的运动员说：“青春就是在赛场上的每一个瞬间，我为之笑过、哭过、努力过！”当我们看到中国运动员站在世界级运动会的舞台上，我们不禁都会热血沸腾！连我这个不爱运动的人，看到中国的乒乓球、排球、游泳、斯诺克等比赛，都会为自己的祖国捏一把汗，因为我们都希望站在领奖台上的是——中国。看到一场场惊心动魄的比赛，不由的为中国运动员点赞，为全世界所有的运动员点赞，因为他们的青春不仅是自己的，更是民族的，是国家的！我想他们的青春就是那一块快奖牌；那一阵阵掌声；那一滴滴汗水！

埋头苦学的高三的学姐(长)们说：“青春就是每天上8节课，三节晚自习，夜里挑灯夜战到12点，用完的一只只笔芯，为了自己理想的大学而努力奋斗的美好时代！”是啊！不苦不累，高三无味，不拼不博，一生白活！在高三他们用汗水铸就了自己的青春，高三的生活紧张而充实，任何伟大的梦想不可能从幻想里出来，任何光辉的时刻必定从一分一秒的努力里得来。我想他们的青春是一张试卷，又不只是一张试卷，他们的青春有家人的鼓励、有老师的陪伴、有心中的那片极乐净土！

背着台词的演员说：“青春不属于我，它是我饰演的每一个角色；它是电视机前的一声声欢笑；它是表演时的喜悦。”是啊！有多少位优秀的演员陪伴了几代人的青春，每当提起刘德华、张国荣、周润发、古乐天、钟楚红、王祖贤......多少人的青春少不了他们的陪伴，我想他们的青春是一句经典的台词；一段无数人模仿过的桥段；一张保留他们美好年华的剧照。

兢兢业业的老师说：“青春就是教书育人，青春就是把自己的学生送进更好的学府，青春就是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”多少个日日夜夜，老师家门的窗户总是最晚熄灯的那个，他们兢兢业业的批改作业，教会我们如何做人，如何做个好人。也许他们的孩子正在襁褓之年，而他们却选择了为教育而付出！我想他们的青春就是那一句温馨的叮嘱；一根所剩无几的粉笔；一颗呵护我们的心。

青春是什么真的很难说！每个人都有着自己独特一份的青春时代，或是一张试卷；或是一句台词；或是一句叮嘱；或是一块奖牌。

我想我们的这次“采访”也该告一段落了！青春究竟是什么想必在你心中已有一份满意的答卷，让我们一起去探索只属于你的青春吧！

科学究竟是什么读后感 篇7

常常会怀疑，尊严毕竟是什么。不知为什么，总感觉，呵，自己的尊严永远似乎是被别人辚轹在脚下一样，自己，说到底，似乎只不外是个傀儡吧！

常常还会羡慕，那些可以保存自己尊严的人，即使，丢了自己的饭碗也在所不惜，目的，只是为了保存自己的尊严而已。

我不是伶牙俐齿的女孩，我是一个不善言谈的女孩。别被你们面前的我所感到佩服，实在，那只是我装的坚强而已，我的心不知被你们伤的有多少伤口，不外，你们好像都没有感觉到，一样的尖酸刻薄，一样的，辚轹我的尊严。

我，说到底，只不外是一个很单纯的孩子，请不要带着想利用我的心踏入我的心灵。我会长短不辨的，请不要在我带着笑容迎接你成为我的朋友，而你也笑吟吟的回应的时候，不要再下一秒跟我翻脸，实在，表面再怎么坚强的孩子都是脆弱的，我是经不起你们这样的情谊的。

亲爱的朋友，能不能静下心来听听我的心灵呢？感触感染一下很可怜很可怜的我好吗？可不可以不在上我的心了呢？

朋友，可不可以不再和我吵架，你的话太过于尖酸刻薄了！别人说你直白，你却从没有感触感染到别人脸上的那一丝丝的苦涩，而带着自得的微笑。你太过于骄傲了，只要是你讨厌的人，你就会把所有的脾气发在他的身上，而你却没有察觉到他被辚轹尊严后的悲伤，当别人劝你的时候，你也会绝不犹豫的把气撒在那个人的身上，包括我和你的朋友。你永远都不会知道你的话毕竟带给了我们多少伤害，我们只能在私底下静静议论，而见了你我们还得恭恭顺敬的，由于，我们害怕你的那尖酸刻薄的话再次伤了我们。

有时候你会很善解人意，但更多的时候你是曲解我们的意思。很活泼的朋友忽然不说话了，我和朋友们打赌谁能让他再笑起来，可是你却说我们他应该有自己的秘密，他不想和别人说他的秘密而已，可你后面的话却让我很伤心，你说谁都有秘密，我也有过，不要为了赌注的输赢而伤害别人。可是你却忽略了一件事，我也是有秘密的人，我明白那样有多么难熬难过，所以，我才想让他再次笑起来。的确，我知道我这样不好，但是我是真正的想让他能说话，而不是为了赌注的赢输。

亲爱的朋友，请不要再那样欺负我们了好吗？你总以为自己比我们小，我们就应该承受你的辚轹，可你却没有发现我和那些人变得有些讨厌你了吗？他们都不喜欢你，由于你的“直白”，你的不懂得爱护你的朋友的心。而且，请不要再借着朋友的名号随意copy，由于那是我们幸幸苦苦劳动得来的，可不可以不要盗取？而且可不可以不要在我们不借给你的时候说三道四的，那样我们的尊严会很受伤害的。

尊严，毕竟是什么，为什么，情谊会让我们引认为豪的尊严而受伤？

科学究竟是什么读后感 篇8

幸福是什么?幸福不是享受荣华富贵，而是在平凡的小事中让自己得到爱的温暖，让自己的生活得到满足，让自己每一天都过得充实。

幸福就是天天有肉吃，对于那些贫穷的人来说，最大的幸福莫过于天天吃个饱饭，正式穷人内心的真实写照，为了孩子们，为了父母，为了家人能吃上一顿饱饭，他们不惜没日没夜的努力工作

幸福就是每一天都充实，每一天都活的快乐。物质上的满足，并不能代表精神上的满足，穷人们虽不富裕，但他们心里快乐，他们快乐，是因为他们每一天都充实，看到家人满足，亲情是他们忘记所有的烦恼，满足了所有的生活。

幸福就是在你寒冷的时候有人给你雪中送炭，使你得到温暖在无助的时候，是否想过让别人拉你一把，走出绝境。在你哭泣的时候，是否想过让别人给你擦擦眼泪，引导你走向前方的光明。别人的帮助让你解决了困难，又温暖了你的心灵，你在感激又得到了快乐，得到了幸福。

幸福就是懂得珍惜，人生的道路上，许多东西总是不被人所珍惜，亲情、学业、甚至于生命，总是被那些轻浮的人所丢弃，珍惜属于自己的东西，懂得舍取，之所以获得充实，活的快乐，是因为懂得舍取。珍惜属于自己的拥有，让每一天都获得充实。

幸福就是家人们在一起团圆，你感觉不到，和家人在一起的那种温馨的感觉，好幸福那种感觉，像是一汪纯净的水，在你的心田缓缓流过，家人团聚那种幸福的微笑，温暖但不明媚。这种感觉，就是真正的幸福了吧。

幸福是什么?不是享受荣华富贵，而是在平凡中得到满足，让每一天过得充实。

【作者:杨正午】

科学究竟是什么读后感 篇9

《学习究竟是什么》读后感1000字！

拿到了万维钢老师的三本新书，首选阅读的就是《学习究竟是什么》。很巧，从上大学以来，学习的方法其实是困扰我很久的一件事情。因为你会发现在中学时代，那一套非常有规则、有人为你规划好学习内容的方法，已经不太适用了。

在上大学以前，我们在教育体系中是有一套标准化的流程可以走的。只要跟着教材、大纲、老师走，自己努力，总能得到不错的效果。唯一个性化的可能是不同学生略微不同的学习方法，比如有的学生爱做笔记，喜欢收集错题，有的学生喜欢刷题，但大部分所面对的内容都是标准化的，就是我们需要考的文理科。

但真正的学习是什么呢？我一直觉得自己越来越不会学习，我不知道该着重于哪里，不知道该如何入手，也不知道该怎么样精通一门技艺，再精通多门技艺。

这本书竟然给了我不错的参考答案。

书中讲了不少的学习理论，按照科学的研究案例得出结果，供我们读者参考。其中好多理论我之前都没有看到过，这本书相当于给我展现了非常全面的学习相关理论，其中不少结果还是超出我意外的，非常有趣。比如一个记忆力理论模型，讲究人的记忆有两个强度：存储强度和提取强度，存储强度是不会随着时间减弱的。所以我们反而应该在学习新知识后间隔久一点再提取记忆，这样对两个强度的增加才更有帮助。

书中还有很多有趣且有帮助的理论，比如一个有趣的数字15.87%，修炼文化自觉、秘密项目、如何使用思维导图等等，就单纯从增长知识方面来说，也是值得一看的。更何况，我们完全值得为了精进学习方法和学习能力而阅读本书。

今年年初我曾看了一本学习方法致用类的书籍，叫《这样读书就够了》，在这以前我不太爱看致用类书籍，我喜欢看文学、小说类。但那本书读完之后，我才开始相信，其实在现在这个几乎人人都具有知识焦虑的社会上，能够读好一本书，从中所能获取的知识远远大于从各种付费课程中得来的。

由此，我何不去好好品读致用类书籍，何不好好学学如何读这样的书呢？

万老师这本书解释了非常多的问题，他从如何”学精“一项技能开始讲起，再到如何”学广“很多技能，从古代的统治者，到现代的”自由人“，我们能做到独立自由的资本就是成为一个真正的”通才“，而这条道路上的修炼也遵循”质量互变定律“，这是我自己的理解。按照书中的说法，可能是从”刻意练习“到”功夫在诗外“吧。

其实我的目的非常清楚，我就是为了来学习一些在学习上有用的理念或技能，这本书没有辜负我的期待。

我非常希望将它推荐给更多的中学生，我觉得好的理念应该提早知道，或者希望将它推荐给家长们，我觉得这也是一本不错的教育类书籍，家长们应该读一下。比如书中提到的一个成长型思维模式比固定型思维模式更容易使人优秀，那教育小孩就应该称赞他努力，而不是聪明。

但如果错过了这些时期，最好的时刻是当下。

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