富饶的西沙群岛读后感悟

作者: 佚名收录 更新时间:2023-05-24 18:31:31 阅读数量:

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富饶的西沙群岛读后感悟(篇1)

一节课,让我看到了自己的许多不足,驾驭课堂能力有待提高,既然孩子们对课件画面产生那么大的兴趣,老师却不能捕捉这个机会引导学生探讨西沙群岛的富饶,而只是会跟着自己的教案走,错失教学良机,导致课堂效率低。一节课,着重处理了“海底”这一段,学生能够背诵,能够理解,也了解了作者的写法,但课堂容量太少,西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。所以,留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。如评价不到位以及不善于抓住学生的回答进行引导。这一点也是平时的课堂中困扰我们的地方,对于学生的回答,不能很好地给予评价,往往使一些精彩之处或者说疑难处进行深入地剖析,课堂造成课堂资源的流失。

由于这篇课文的篇幅较长,学生的预习不够充分,所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导学生做好课前预习,课堂上才能有的放矢。

虽然也尝试建构一种多层面的课堂,希望能通过一节课教给孩子更多的东西,但是,许多方面考虑得还不够周全,补充素材在课堂上经常被当成一种形式,成为一种资源的浪费,浪费了一些宝贵的时间。

虽然平时非常注重学生自信的培养,但大部分学生还是不够自信,不敢或者说不愿谈自己。

确实,教学设计可以是预设的,但课堂教学却是无法预测。而在课堂教学中老师只有运用自己的教学机智把种种“无法预测”变成自己的教学亮点,才能让自己的教学目标很好达成。我们的课堂应该是学生的课堂,老师应该从关注设计转变成关注学生,相信到那时,教学才是“完美”的。

富饶的西沙群岛读后感悟(篇2)

我没有去过西沙群岛,但后来我知道那是我国海防前哨,而且那儿的风景非常优美,物产丰富,所以我非常向往那里,更喜欢《富饶的西沙群岛》这篇课文。

读到第二自然段,看了第一句话,我提出了一个问题:海水真的有那么多的颜色吗?于是,我继续读了下去,啊!原来海底还有山崖、峡谷,深深浅浅,怪不得颜色会有那么多不同了。看来,西沙群岛真是个有趣的地方。海底生机勃勃,有珊瑚、海参、龙虾和鱼,它们用各自独特的方式在水下嬉戏。海滩也很美,海水冲上来各种各样的贝壳,小朋友的脚常常会被贝壳硌一下,那真是意外的惊喜,发现一只美丽的贝壳。海龟这个寿星也会爬到海滩上产卵。看了海水,又该看树林了吧,树林中的鸟非常多,这儿就像是小鸟的王国。

读了这篇课文,让我感受到了祖国美丽的河山,我们更要爱护她。

富饶的西沙群岛读后感悟(篇3)

《富饶的西沙群岛》是小学语文第五册中的一篇写景的文章,用词非常优美,生动,鲜明。作者按照"海水","海底","海滩","海岛"的顺序说明西沙群岛的风景优美,物产丰富,表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕"富饶"展开,思路条理清晰,结构严谨。本课的重难点是通过对课文的学习,让学生了解我国西沙群岛风光的美丽及物产的丰富,学习优美的句子,积累好词佳句。

我把本课分为两课时,上的是第一课时,本课以朗读和学生理解为主,通过课件展示,让学生感受到西沙群岛海面美丽的风光和海底丰富的物产,对西沙群岛有个深刻的印象。

教学中,我充分利用课件,使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色,瑰丽无比,感叹美的同时,引出海水为何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的图片,根据学生喜好,逐个讲解珊瑚,海参,大龙虾,鱼的美及多,请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美,男同学展示大龙虾的勇猛,威武,全班一起做懒洋洋的海参的动作,激发学生学习的热情,使学生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。

同时,在教学过程中,通过朗读激发学生学习兴趣。老师领读,学生自渎,个别读,同位互相读,男女生结合读,通过多种形式的读,不仅训练学生的朗读能力和理解能力,而且让大家感觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方,引出对西沙群岛的喜爱,延伸出为什么喜爱,拓展出自己的感叹之情,增加了学生对祖国大好河山的热爱。整个学习过程,教师都是以引导者的形象出现,引领着学生自己去欣赏,去朗诵,去体会,去感悟,给学生自由感受与发挥的空间。

富饶的西沙群岛读后感悟(篇4)

今天我们学了一篇课文《富饶的西沙群岛》,我为我们祖国有这弱美丽富饶的地方而感到骄傲!

我只去过南沙群岛,却不知道西沙群岛,也不知道那是我国海防前哨,而且那儿的风景非常优美,物产丰富。所以,我非常向往那里,更喜欢这篇课文。读到第二自然段,看了第一句话,我提出了一个问题:海水真的有那么多的颜色吗?于是,我继续读了下去,啊!原来海底还有山崖、峡谷,深深浅浅,怪不得颜色会有那么多不同了。看来,西沙群岛真是个有趣的地方。海底生机勃勃,有珊瑚、海参、龙虾和鱼,它们用各自独特的方式在水下嬉戏。海滩也很美,海水冲上来各种各样的贝壳,小朋友的脚常常会被贝壳硌一下,那真是意外的惊喜,发现一只美丽的贝壳。海龟这个寿星也会爬到海滩上产卵。看了海水,又该看树林了吧,树林中的鸟非常多,这儿就像是小鸟的王国。

读了这篇课文,让我感受到了祖国美丽的河山,我们更要爱护她。西沙群岛风景优美,物产丰富,有很多很多香蕉、那里的苹果很大,吃起来很甜西沙群岛里的珊瑚、贝壳颜色不一,形状各异,使群岛具有独特的色彩!那里的鱼儿成群结队在珊瑚丛中游来游去,像调皮的小孩一样,有的鱼身上有绿色的花纹,和水草混在一起,都分不清哪些是水草,哪些是鱼儿!有时,海里的小鱼会跳到水面上呼吸呢!每年,诚愿

海龟会爬上沙滩产卵,很多渔业工人去把海龟翻一个身,它就不能逃了

西沙群岛太美了,我以后一定要去那里!

富饶的西沙群岛读后感悟(篇5)

三年级上册富饶的西沙群岛读后感一:

西沙群岛是我最向往得地方,它在黑龙江省。

西沙群岛的海底有许多小动物|珊瑚,颜色多种多样,红的白的黄的,它的形状最能吸引人们的注意|有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角;鱼儿最为多了,它们在珊瑚丛中穿来穿去,游到人群中,微笑地向人们点头,像是在向人们展示自己的美丽。

海滩上总是要有贝壳的,大大小小,颜色不一,形态各异|有的像玉石,非常光洁;有的像蜗牛壳。年年四五月时,巨大的海龟不约而同地爬上海滩上来产卵,人们把它翻一个身,它就四脚朝天,四肢不停的挣扎,搞的游客们开怀大笑。

海岛上有数不清的鸟,岛上那一片片茂密的树林,树林里每时每刻都有海鸟的叫声。如果有人走进树林,都会被鸟儿而捉弄|头上身上脚上,遍身都是一层层厚厚的鸟粪。

西沙群岛真是富饶啊我爱西沙群岛。

三年级上册富饶的西沙群岛读后感二:

今天我们学了一【WwW.Tv2288.cOM 通知范文吧】

富饶的西沙群岛读后感悟(篇6)

中年级的片断训练,既是低年级字、词、句训练的归结,又是高年级篇章训练的基础。片断训练对于培养学生的习作兴趣,提高学生认识和表达能力,养成良好的习作习惯,具有十分重要的意义。叶圣陶说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。”因此,我根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木。

引导学生围绕一句话把句子写具体、写清楚,我主要抓住第二和第六自然段进行教学。

(1)第二自然段围绕“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”写了海水的颜色和形成原因,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

(2)“西沙群岛也是鸟的天下”是概括性的一句话,如果把它当作中心句,随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述,句子就具体了,也让我们感受到西沙群岛的确是“鸟的天下”。

(3)引导学生围绕“春天真美啊!”进行说话,说说如何将这句话写具体,写清楚。孩子们纷纷围绕春天的花、草、树等进行叙述,将这句话进行了详细的描述,让我们感受春天的美丽。在仿写时,学生顺着我的提示说到:“春天真美啊!小草从地下探出头来,春姑娘给小树换上了绿色的春装,花园里,五颜六色的花开了……”其实我已经感动孩子的智慧,但如果我再进一步追问除了植物的变化,从动物、人的活动等方面去引导,我想孩子的回答会更精彩,遗憾的是我没有走这非常必要的“进一步”,没能让孩子的智慧深入迸发。

静下心来想,如果我在教学设计时,预设课堂的容量不要那么大,重点只体验学习课文的第二段和第六段,孩子们对语言文字的理解感悟会更加到位,所以教学的设计也要考虑到孩子的接受程度。其次,对课文第二和第六自然段的分析不够细致,引导不够到位,学生对课文的写作方法理解不是很透彻。再次,老师对学生的评价语言过于贫乏,以后应该加强学习,丰富评价语言。

课堂教学是一门遗憾的艺术,但我们宁可去追求真实的遗憾,不要虚假的完美!

富饶的西沙群岛读后感悟(篇7)

今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文,西沙群岛的美丽景色深深的吸引住了我。

这篇课文主要描写了西沙群岛是我国的海防前哨,它是一个美丽而又富饶的地方。

我觉得西沙群岛真美!

到处都是美丽的贝壳珍珠椰树和一条条热带鱼。珊瑚像绽开的花朵和分枝的鹿角;大龙虾在水里划来划去样子挺威武;海龟成群的爬到沙滩上来产卵,只要把它们翻过去,它就四脚朝天没法跑了,真是有趣极了通过放电影,使我们更拉近了距离,亲临感受到了那里的美丽。

我真想长出一双翅膀,立即飞到西沙群岛来跟小螃蟹小鸟小鱼来做一场快乐的游戏。如果我来到了沙滩,我就会和小螃蟹玩捉迷藏的游戏。如果我来到了海底,我就会和小鱼小虾们比比看谁游得快。我还会和珊瑚公主比比谁最美

啊!西沙群岛你真是南海中的一颗璀璨的明珠!

我们想不珍惜你都很难!

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