作家小老师教案

大作家的小老师教案1500字集锦

教师就像是一个辛勤的园丁，身为教师，精心准备一份教案是非常重要的。一份优秀教案是设计者教育思想的体现，你是不是写起教案来就毫无头绪？读后感大全小编花时间为你编辑了大作家的小老师教案，希望对大家有所帮助！

大作家的小老师教案(篇1)

马老师：明天我们要学《大作家的小老师》这篇课文了，题目是文章的眼睛。看了这篇课文的题目，你们有什么问题吗？

韵清：我非常奇怪，大作家怎么会有小老师呢？她为什么能成为大作家的老师呢？

马老师：你很会思考，让我们去通过阅读尝试解决吧。

诗卉：我明白了。课文的最后一个自然段告诉我们了。

萧伯纳说：一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。对任何人，都应当平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。

韵清：嗯。是那位小姑娘让萧伯纳明白了要平等待人，不能自夸。

尾巴：老师，我觉得这个小姑娘真有趣。你看，萧伯纳说别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。而她却学着萧伯纳的口吻说道：请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。她非常有自信，并没有对方是一名大作家而惊喜万分，而是充满自信的说了这句话。我要向她学习。

伊菲：是呀。但丁说过，自信是成功的第一秘诀。自信能够创造奇迹，《掌声》这篇课文也说明了，只要我们给周围的同学更多的鼓励和帮助，他们一定会回报你一个惊喜。

马老师：伊菲真棒，还能够联系我们上学期学习过的课文来思考，举一反三，融会贯通。

韵清：这篇课文给我很大启发，有的时候我很胆小，害怕在公开场合表达自己的观点。读了这篇课文，我知道了一个人在生活中不怕被别人击倒，最可怕的是自己把自己击倒，怎样才能避免自己把自己击倒呢？那就需要自尊自信。我想，我们都应该相信自己是最棒的。

马老师：说得真好！让我们都记住自信者的格言：我能成功的，即使现在不能，但总有一天会的！

齐：我们一定会成功的

大作家的小老师教案(篇2)

精选教案（一）

一、导课

师：生活中你见到过的老师比你的年龄大还是比你的年龄小？

生：生活中我见到过的老师比我的年龄大

师：生活中你见到过的作家比你的年龄大还是比你的年龄小？

生：生活中我见到过的作家比我的年龄小。

师：今天老师给你们带来了一个不同的问题，那就是作家比你的年龄大，而老师却比你们的年龄小。你们愿意听吗？

师：我们今天一起讨论第十课《大作家的小老师》板书

师：有兴趣的同学跟老师一起书写题目

师：我们一起读两遍题目好吗？

生：齐读

二、检查复习

师：想别同学们已经把生字这个问题解决了，我要来考考大家。

出示大屏幕带拼音的字词。你们想一个人读还是一起读呢？

生：一齐读

师：我想去掉拼音也不会难住大家的？

生：齐读三遍

师：纠正读音意识的识应该读轻声

生：再读意识

三、学习新课

师：看到这个题目你有什么问题要提？

生：一般都是大人是我们小孩的老师，为什么已经成了大作家还要拜小朋友为老师呢？

生：小朋友是大作家的老师，这到底是怎么回事？

师：同学们很会提问题。俗话说书读百遍其义自现带着这些问题先来读课文的第一自然段，读完后请你告诉大家你了解了那些问题？

生：萧伯纳在莫斯科访问时遇到了一个非常可爱的小姑娘，同他玩了很久

生：这个大作家是萧伯纳

师：请同学们再仔细读看看还有那些问题？

生：萧伯纳是英国著名的作家

生：小姑娘长的可爱。

师：你把描写小姑娘的句子读出来好吗？

生:读小姑娘白白胖胖可爱极了

师：出示大屏幕，问哪一位是可爱的小姑娘？她长的怎么样？

生：不论是从书上看，还是从图上看都能知道小姑娘长的白白胖胖，一对大眼睛很有神，并且还扎着大红蝴蝶结真是可爱极了

师：因为她可爱所以萧伯纳非常喜欢她，才同她玩了很久很久。师：你能否用因为所以说说萧伯纳喜欢这个孩子？

：因为小姑娘长得白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上还扎着大蝴蝶结，所以萧伯纳特别喜欢她，就和她玩了很久很久。

师：萧伯纳只是喜欢这个小姑娘吗？还有没有别的事情发生、请读课文第二自然段，自由朗读。老师巡视

师：你读懂了什么？

生：临别前萧伯纳告诉小姑娘：别忘了，告诉你妈妈，就说今天同你玩的是英国著名大作家萧伯纳。

师：真好，你都能复述课文了

师：他们之间发生了什么事情？请同学们围绕题目：大作家是谁？小老师是谁生答后师板书《萧伯纳、娜塔莎》

师：既然萧伯纳拜娜塔莎为小老师，这中间他们是怎么拜的呢？

生：萧伯纳拜小姑娘为小老师的话，可能小女孩给了他一种教育。

师：萧伯纳同她玩了很久很久，临别时同小姑娘说了一句话，怎么说的

生：读课文：临别时，

师：萧伯纳说这句话时用了什么样的语气？

生：我认为他是用自豪、骄傲的语气，好像告诉小姑娘他自己的身份，他是一位大文豪.

生：别忘了三个字说明萧伯纳说话时强调的语气。

师：萧伯纳真是这么想的吗请大家再读课文想一想

萧伯纳说的话真是以为自己了不起吗？

生：自由朗读并体会，他暗想，从他的话中语中我认为他是想给小姑娘一个惊喜，让她知道同她玩的不是别人，而是英国著名大作家。

师：引读。小女孩是否因为自己同大文豪在玩而感到惊喜了呢？文豪是怎样的一个人？

生：文豪是写作著名，画画著名，写作成就非常大

师：据我所知，萧伯纳主要成就在戏剧。一生共写剧本51部，小说5部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》等。由此可见他是写作著名

师：小女孩于大作家，并且是世界著名的大作家在一起玩真是应该惊喜，可是她没有惊喜，为什么？

生：出乎意料的是：小女孩学着萧伯纳的样子说:请你回去娜塔莎

师：你认为小姑娘是什么样的呢？

生：很聪明，很可爱

师：你也同小姑娘一样聪明可爱，板书（聪明可爱）

生:我觉得这句话就包含了一种教育，刚才你太自夸了，你让我记住你的名字，请你也记住我的尊姓大名

师:萧伯纳有什么反应？

生:他马上觉得刚才自己太自夸了，有点骄傲了。板书（骄傲）

师：萧伯纳以为她是自己的老师，是自己学习的榜样，他开始反省了，小姑娘说的话对萧伯纳有什么教育呢？

生：萧伯纳应该对任何人都平等相待，永远谦虚

师：如果我是小姑娘我可能这样说：你别自夸了，大文豪有什么了不起的而且小姑娘并没有这样说，说明什么？

生:小姑娘说话很婉转，亲切

师：于是萧伯纳意识到自己的话太自夸了，所以就为之一振。为什么一振？

生：为小姑娘说的话，竟然他没想到。他没想到小姑娘这么可爱，这么聪明

师：引导学生读他俩的对话体会他俩的语气。指名表演

就是因为小姑娘的可爱聪明使萧伯纳克服掉了自夸的情绪了吗？指名读最后一自然段

生：读后，

师：读的有感情，但声音小点，你再大声点朗读好吗？生再读学生齐读体会：事后她是我的老师

师：小姑娘给了他什么教育呢

生：对人应该平等相待！

师：谈话，老师今天是你们的老师，是否应该骄傲，自夸就觉得高人一等呢？答案是肯定的，不行。老师应该低下头来和同学们一起讨论，一起学习，时时向身边的老师、家人、朋友、邻里学习。这说明萧伯纳是个什么样的人。请同学们在读中体会萧伯纳的感受。

师：这说明萧伯纳是个什么样的人？

生：知错就就改，他很后悔自己的做法

师：我认为萧伯纳非常正直，非常了不起。板书《了不起》

四、拓展练习，生活中你认为谁是你的老师，为什么？

生：我觉得大自然是我的老师，大自然告诉我要保护环境。

师：或者说爸爸、妈妈、亲人、是我的老师，为什么？出示大屏幕

生：我觉得爸爸是我的老师，在我做题不理解的时候他总会帮助我。

生：我觉得小动物中蚂蚁是我的老师，因为蚂蚁会动员伙伴们搬运较大的物体，他告诉我们团结的力量是无穷的

生：妈妈说我的老师，妈妈从小教育我要好好学习，天天向上，长大要为祖国服务。

师：同学们真是智慧无穷，我觉得一本本生动的书籍是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。

生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。

生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。

生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。

生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。

生：我们的电脑也是一位好老师，在网上也能了解到一些更新更广的知识。

生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。

五、小结

师：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你必将也会成会生活的一位优秀的小老师。

★精选教案（二）

教学目标和要求：

1、知识与技能：学会10个生字，认识会认字6个，多音字1个，理解字词。能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文内容。

2、过程与方法：采用启发、讨论探究、自主合作了解课文的内容。

3、情感态度价值观：从大作家萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重点：学会字词，理解课文内容。

教学难点：体会大作家的话，感悟出思想内涵，学做谦、自律、宽广胸怀的人。

教学方法：启发、理解、讨论、感悟。

教学准备：光碟、资料、图片、课件。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1、板题：大作家的小老师问：作家是什么意思？大作家呢？

介绍萧伯纳，英国作家，主要成就在戏剧。一生中共写剧本51部小说5部和其他著作多种。如《苹果车》《人与超人》《鬼门的徒弟》等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。

2、大作家和小老师间发生了什么事情？

二、初读课文

1、自由读一读想想主要讲了什么？

2、理清文章的思路，在莫斯科访问时遇上了一位小姑娘，玩了很久。临别时说出了自己的身份，听到了小姑娘出乎意料的回答很是一震。最后从这件事中深有感触，受到教育。

3、找出不理解的词语查字典自学。

4、检查读书情况，并给予纠正。

三自学生字

1、自由拼读。

2、指名读一读。

3、出示词语读一读。

告诉作家自夸惊喜文豪

访问孩子预料感触意识

4、指导写易错字。

四、指导作业

1、写描红。

2、把课文读熟，做到正确、流利有感情。

第二课时

一、启发导入

1、同学们我们知道哪些中外大作家？如《水浒传》的施耐庵、罗贯中。《红楼梦》的曹雪芹。《静夜思》的李白。《滕王阁序》的王勃。还有鲁迅、巴金、雨果、高尔基这些人都是大作家。

2、课文中的大作家萧伯纳为什么还要拜小老师呢？

二、整体感知

1、播放课件仔细听一听，究竟发生了什么事？

2、同位的同学讲一讲这个故事。

3、指名来讲一讲。

4、师生共同评价。

三、讨论探究

1、出示图片后问：萧伯纳大作家在和一个小姑娘玩耍，他为什么跟她一起玩？（非常喜欢这个小姑娘）

白白胖胖，眼睛有神，扎着、、、、、、

2、萧伯纳在离别时为什么亮出自己的身份，听了小姑娘的话后为什么又为之一震？

3、大作家受到了什么教育，又为什么称小姑娘是他的小老师？

4、以小组为单位讨论。

5、汇报说一说，从小姑娘的话中悟出了什么？根据文中来谈。

四、角色表演

1、以同位的形式接着对话萧伯纳为之一震说、、、、、、小女孩说、、、、、、

2、指名表演，说说大作家为什么这样说？

3、互相评价。

五、小结释疑

1、从这个故事中你懂得了什么？

2、在平时的生活、学习中你应该怎样做？

3、还有什么不明白的？

4、师生共同释疑。

六、拓展作业

1、把这个故事讲给家长听。

2、收集大作家的故事准备开故事会。

板书设计：

10、大作家的小老师

萧伯纳小姑娘

一起玩耍

谦逊自律宽广胸怀可爱也要学做人

大作家的小老师教案(篇3)

1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。

2、练习按事情发展顺序复述故事。

3、通过诵读《大作家的小老师》，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。

经典作业设计案例

作业设计设计意图难易程度

结合句子，理解加点词的词义。

1、你究竟是谁？

2、那里有好多人在围观，我很好奇，打算过去看个究竟。初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。（建议第一课时使用）

☆☆☆

请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？

掌握课文内容，帮助学生展开丰富合理的想象。（建议第二课时使用）

☆☆☆

搜集有关谦虚的名言或者小故事读一读学生了解谦虚是美德，从小要学会谦逊自律不自夸。（建议第二课时使用）

☆☆☆

大作家的小老师教案(篇4)

为了激发学生课前预习的积极性与自主性，第一课时，在检查学生预习情况时，我引进了闯关的游戏，让学生在闯关的过程中认读生字新词，理解其义，会组词或说话，掌握多音字教，记忆生字字形。

闯关游戏其六关。第一关是我会读。出示课文中的新词，让学生认读，大部分学生能准确认读，顺利过第一关。第二关是我知道。出示萧伯纳、娜塔莎、莫斯科、苏联，学生说对这几个词的了解。第三关是我会说，出示口吻、谦虚、告诉、世界大文豪、出乎预料、意识、感触。学生选用词说话，或说了解的词语的意思。第四关我会辨，出示词语：教育、教室、教师、教书、教唱歌、教学生识字、我教你。学生认读掌握教的读音规律。第五关我会组词，让学生用生字组两个词。第六关我会写，让学生上黑板写记住的生字。

学生的学习劲头很足，积极地参与闯关，甚至出现了争先恐后的局面。每闯一个关，我都及时地肯定学生的表现，如你闯关成功了！你一定是认真预习了，所以闯关成功了！你真了不起，第一个闯过了关！我想：这样的引导，定能激发学生自主预习的愿望，并能在课堂上积极参与学习活动，表现自己，提高学习的效率。

大作家的小老师教案(篇5)

师：今天介绍一位大作家给你们认识萧伯纳。你们了解萧伯纳吗？生1：萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人的职业》。生2：萧伯纳在1925年还获得过诺贝尔文学奖。生3：我还知道萧伯纳到各地访问过，他曾经来过中国，与鲁迅、蔡元培等人见过面。师：啊，你们知道的可真多！今天我们学习的课文就是写了发生在这样一个名人身上的小故事。（揭示完整课题：大作家的小老师）师：看到这个题目时，你的脑海里会产生哪些疑问呢？生1：小老师是谁呢？（师在小老师下画问号）生2：小老师长得什么样子？（师又在小老师下画一个问号）生3：大作家为什么要拜小老师呢？（师在大作家和小老师中间画问号）师：学贵有疑！有了问题，怎么样去解决这些问题呢？（有学生在下面说：读书！）师（微笑）：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，或者问老师、同学，争取把课文读正确、流利。（学生练读）讨论交流解疑：生1：我解决了小老师是谁这个问题。小老师是苏联小姑娘娜塔莎。生2：我知道小老师长得很可爱：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。师：（出示图）你看，的确很可爱！就像你一样可爱呢！我们来一起读一读这句话！（出示这句话，生齐读）师：这些问题，读一读课文就能解决了！(擦去黑板上所画问号中的两个)（目光扫视过全班后）大作家为什么拜小老师这个问题不是每个同学能够读一遍书就能解决的。这个问题是谁提的？（一学生举手示意）师：你提的问题很有思考性！俗话说：书读百遍，其义自见！下面就请以小组为单位，再次读课文，读后认真想一想，大作家萧伯纳为什么把小姑娘作为自己的老师的？然后和小组的同学交流一下你的看法。（小组读课文，讨论交流，师巡视引导）教师指导读好课文，体会感情：生1：我知道了，是因为小姑娘学着萧伯纳的口吻说话，使萧伯纳明白了一个道理，从而萧伯纳才会把小姑娘作为自己的老师的。（学生表示同意他的说法）师：那么，读完了课文，你留下了怎样的印象呢？（学生思考片刻后）生2：我觉得小姑娘不光可爱，还很聪明！师：嗯，从哪里可以看出来？生2：她模仿萧伯纳的口吻对萧伯纳说请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎，说不定是想让萧伯纳为自己刚刚说的话反省反省。师：你说话很有分寸，用了说不定一词，证明这是你的猜想！不过你的猜想还是有一定道理的！你就扮演一回聪明的娜塔莎，来读一读她的话吧！（生2很出色地朗读了这句话，其他学生也一个个站起来朗读，有的还加上了动作）师：读得非常好！（紧接着引导）不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？（生都摇头）文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？生3：出乎预料！（其余学生表示同意）生4：我认为下文的为之一震也能说明，为之一震表示萧伯纳一下子愣在那里了，说明他没想到小姑娘会这样讲。师：呀！你读书很仔细，我很喜欢你的独特见解！（生继续谈看法）生5：我读了课文觉得萧伯纳比较骄傲，有点王婆卖瓜，自卖自夸的味道。你们看他与小姑娘临别时说的话就知道了！师：（相机出示图）你们看，萧伯纳的动作：一只手插在裤袋里生6：（打断老师的话）好像还挺有风度的！（其余学生笑）师：好，你来读一读萧伯纳的这句话！（生6也把一只手插入裤袋中，神情得意地朗读了这句话，其余学生相继模仿，一个比一个有神韵）师：一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？（学生饶有兴趣地分角色朗读对话）生7：我不太同意生5的说法，萧伯纳是有一点自夸，但他说这话是为了让小姑娘惊喜万分。（有的学生表示同意）师：（点头表示赞许）嗯，他的出发点是好的！你读书也很仔细，见解也比较独特！生8：我比较喜欢萧伯纳，因为他知错就改：萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。并且悟出了一个道理：对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。师：言之有理。说者无心，听者有意！萧伯纳马上意识到自己太自夸了！让我们来一起读一读他悟出的道理！（生齐读最后一个自然段）师：现在明白大作家为什么拜小老师了吗？（生齐说能！）生：娜塔莎对萧伯纳说的话使萧伯纳懂得：一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。师：（相机小结）这个道理是娜塔莎让萧伯纳明白的，所以大作家拜小老师。（擦去黑板上的最后一个问号）自己在下面再读读萧伯纳的感触，看看你从中领悟到了什么？生1：我明白了做人要谦虚，不能自夸。（师板书：不能自夸永远谦虚）生2：我知道了人和人之间是平等的，不管你地位有多高，权利有多大，你同样是人，和其他人一样！师：（赞许并板书：平等相待）生活是个大课堂，善于学习，善于感受，每天都有新的发现和收获！师：我提议，把这十二个字作为我们班的座右铭，怎么样？（生拍手叫好，齐读座右铭，并当场背诵）师：课文学完了，大作家萧伯纳给你留下了一个什么印象？（生各抒己见：自夸，有错就改，聪明，了不起师总结，略）师：我有个建议：回去后大家还可以找找关于谦虚待人这样的小故事读一读！（此时下课铃已响，有的学生意犹未尽，要求将这个故事表演出来）