爱国教育读书笔记

小编分享：吾国教育病理汇编(3篇)

读书，读好书是对于每一个人来说都是非常重要的。在阅读作品后，心中感触颇多，会有一些独到见解。可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。读后感就是读书笔记，它是阅读一个作品后的心得体会。写好一篇读后感需要从哪些角度来写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“小编分享：吾国教育病理汇编(3篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

吾国教育病理【篇一】

如何消解"学历军备竞赛"的恐惧

——我读《吾国教育病理》

陈文芳

我上研究生时学的是教育学，所以在读这本书时，内心比较复杂，有欣喜，也有难过。欣喜的是又多了一种看中国教育的方式，另外，这本书为我打开了很多可以继续涉足的小径之门，也使我开心；难过的是作者寻找到的中国教育症结短时期内根本无法改变，还有一点，我特别不愿意讲，但却是无法掩饰的事实——今天的大部分所谓的教育研究专家，根本就没有能力写出这种有丰富内容、又有历史厚度的教育研究著作。

还是回到今天活动的主题，我想先谈谈这本书的书名——《吾国教育病理》，书名意味着它是一本诊断性的书，核心是谈中国教育的病症。作者郑也夫诊断出中国教育的核心问题是"学历军备竞赛".

一直以来，把中国教育的问题归结于应试教育这个说法获得了广泛的认同，郑也夫提出的"学历军备竞赛"源自应试教育，但与应试教育有根本性区别。应试教育"可以是一家一户的态度和行为"（前言），家庭是有选择空间的——这一部分家庭选择应试教育，另外一些家庭也可以选择别的教育方式。而学历军备竞赛，和国家之间的军备竞赛非常相似，一个国家亮出一个新型武器，与之敌对的国家一定会亮出一个更高级的装备，这种军备竞赛是病态的，无休止的。仇恨是双方的主导情绪。

我们福州一加一教师读书俱乐部成员黄静老师的孩子，从小喜欢画画，画得也很好，可是上高中后，她拒绝进艺术班。不是她不喜欢画画了，而是因为周围的学艺术的孩子，绝大多数都是由于成绩不好才去学的艺术，为此她感到压力很大：自己本来学习成绩挺好的，一旦选择考艺校，很多人就会拿异样的眼光来看我，觉得我是因为成绩差才去考艺校的，而成绩差又意味着我这个人很差。黄静女儿感受到的这种奇怪的、无法逃避的、无处遁形的、却真实存在的压力，正是郑也夫所说的学历军备竞赛所造成的。

学历军备竞赛导致了这么一种社会认知：只有你的学习成绩是好的，你的人才是"好"的，你的未来才可能走得好；你想要拥有好的人生，有且只有一条出路——考出好成绩。这样的意识形态既影响了家庭对待孩子的观念和方式，也以某种"润"物细无声的方式影响了孩子对他自己人生的理解和判断。

严格说来，学历军备竞赛就是一种彻头彻尾的洗脑手段，它效率极高，让大部分人认同并且只认可（有的时候也是别无选择）这条道路。学历军备竞赛发展到今天，"选手"的年龄越来越小，不少孩子一生下来就加入了这场拥有亿万选手的战场。偶尔有反叛者，反叛的过程大多极为惨烈——长时间背负冷眼、疏离与指责。

实际上，生活在忙于学历军备竞赛的社会，每个人内心都是不安全的，因为每个人都在谋划要如何超越他人，只有超越了他人才能证明"我"的价值，而"我"超越他人的反面则是：不断地有人超越"我".最终的结果是，每个人都时时处于害怕被人超越的恐惧当中，这样的恐惧滋生出普遍性的对生命的漠视与仇恨。

郑也夫是大学里的教授，这本书的写作有着明显的理论研究特征。所谓理论就是能够自圆其说，具备论说的自足性。

在《前言》第一句，郑也夫就谈到自己的写作动机："写作这本书的动力是愤懑".他承认自己是带着很强的情绪来写这部理论著作的，听上去完全违背了"做研究要理性、中立、客观"的基本原则。但在本书的156到162页，作者转述了多项心理学家的研究成果，证明了"情绪驱使没什么不好。我以为人类成员的'多数行为是由情绪驱使的。……我甚至认为，好的研究大多在选题时已积蓄了充沛的动力，那动力若与情感无涉倒令人费解了。"（前言）首先让自己的写作动机取得"合法性",这里面既隐藏着作者对教条化的研究规范的批判，又透露出一股对自己的研究的自信。

当我读到"爱无疑是一种情感，恨其实与爱构成了情感这枚硬币的正反面"这句话时，我意识到，郑也夫的"愤懑"背后，也隐藏着对孩子，对生命成长的深沉的爱意。我读书时喜欢时不时地从文本中跳出来，然后从自己的视角去分析、品味、体验作者写某句话、某段话时的情绪状态，我觉得这种感觉挺好玩的。这是题外话。

正是在不断地遭遇问题-愤懑-继续遭遇问题-继续愤懑之中，郑也夫开始"寻找真问题——解释其产生之因——寻求其解决之路".我们可以在本书的前两章看到作者寻找真问题的线索，以及对问题产生之原因的严谨分析。我在这里主要想谈一下作者分析出的"解决之路"对我的启发。

我在读这一类书的时候，经常是"双管齐下",一是看作者如何谈问题，一是回到自身，思考自己可以去做些什么。

本书给我的启发可以归到下面这个题目中来谈：什么才是教育的正道？我将从父母、教师和个体自身三个方面来谈这个话题。

从父母的角度来讲。

我们的父母应当坚定一个信念，"永远不要去爱使儿童备受折磨的教育体制"（张文质语），"家长天真地支持学校强制的体制，却把自己变成孩子的敌人，有时是终生的敌人".（P150）从最低的底线来说，如果父母已经意识到了孩子正处于学历军备竞赛的洪流当中，出于生命本能的对孩子的爱，也不应做学历军备竞赛的帮凶。父母应该无条件地站在呵护孩子生命的这一边，保证孩子从学历军备竞赛的战场回到家后，身心疲惫之时，能够获得父母的关心与理解、呵护与帮助。父母应时时记得提醒自己的孩子：这并不是唯一道路。

之所以我会把学历军备竞赛比作"洪流",是因为它不管不问，没有任何警告，就直接把所有它经过之处的人们席卷其中。父母对此无法正面反抗，消极以对倒成了比较好的方式。

父母在哪些方面可以做正面引导呢？书中引用了一位日本圣人远山正瑛的话："孩子是看着父辈的背影长大的。"（P13）以此说明"其一，身教胜于言传；其二，父辈的影响恐怕不是学校所能替代".（P13）我们可以从中获得两点启示：其一，在家庭生活中，父母的道德榜样作用，父母的言行举止，对孩子的道德发展、行为习惯的养成方面影响非常大；其二，学历军备竞赛并非密不透风，家庭教育有可能修复孩子在"战场"所受的伤。从这个意义上说，为了减少学历军备竞赛给孩子生命造成的危害，父母二字的前头有必要加一个定语："学习型"父母。

可以断言，每一位拥有学习和再学习能力的父母，都将获得一些基本的与学历军备竞赛这个吞噬孩子生命的恶魔斡旋的勇气和能力。

那么，教师如何走教育的正道？

本书给我的启示是：好教师既要理解儿童，又要理解学习的本质。

理解儿童首先要回到对基本的人性的理解上来谈，这意味着教师要摒弃过去"观念决定行动"的一元认识，以更宽广的态度去面对、去理解人性的复杂性。现代脑神经科学的研究成果证明复杂性思考的必要性，研究发现人类的大脑根据进化时间的不同，分成三个部分，最古老的部分位于头颅内部的最低层，叫爬行动物大脑，负责一些基本的生理需要，如呼吸、吃食；后来的一部分位于头颅的中间位置，叫旧哺乳动物大脑，负责处理情感；最后出现的部分位于头颅的最高层，叫新哺乳动物大脑，负责处理理智和语言，这也是人类与其它动物的根本区别之所在。三层大脑虽然各有分工，但最高层无法"宏观"控制最低层。（P153）换言之，人类身体的工作原理是既相互联系又各司其职，所谓的理智并不能在人的行为活动、情绪情感等方面起到决定性作用。把这个科

吾国教育病理【篇二】

本书作者“爱之深，责之切”，围绕教育的放权与分流，对中国教育的现状作了剖析，抒发了一名知识分子的忧国情怀。其中，中国社会的单一价值观与独生子女的国策诱发了分流教育的夭折，中国等亚洲国家过分强调的复习与复读又对学生的创造力进行扼杀。这种竞争的空前加大，让教育异化，让学习者的心灵扭曲，让教师的教育价值判断有误。本书对于学科教学，有着自己的批判与见解。因此，结合学校与自己的教学实际，总结为如下几条：

1.在学校的现行教育体制下，学校与教师可以构建我们的小环境：回归教育原点，尊重学生的身心内在，适合社会需要。教师在自己的一亩三分地上,做适合学生的教育，做针砭时弊的顺应化教学。不扭曲，不异化自己与学生的心灵，做一名健康的身心培育师，心灵的守护者，成长的护航者。

2.深刻反思学校的学科教学，特别是语数外，提倡科学与音体美的艺术课程。做到全面发展，教学眼中有人，尊重其身心规律。英语是过分重视工具性，考试与成绩，多少人学而不用。因此，外语学习也要分流。学习的人在质不在量，一部分人学好就可以了。放低要求，提高针对性与成效。

3.教学中善用奖励、惩罚，有自己的教学艺术激发学生的学习兴趣与动力。

书中引言到，“动力与兴趣可以激发，创新不可以激励。“你的目的是提高雇员的长期总做质量，帮助学生成为用心的思考着与自觉学习者，那么奖励与惩罚完全没用。”因此，教师要善于利用艺术进行“外奖”来引领“内奖”。内奖便是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐，就是学习本身的乐趣。乐，就是学习最高的境界。

4.明确复习育人立意。不是知识的重复而是一种体系的构建与学习的体验。

复习，过度复习，会扼杀学生的想象力与好奇心，因此，要以新授课为主，不要过早、过度复习。复习时尊重学生的能动性，参与知识的体验，重组与体系构建，更多的是让知识的学习成为学生成长的伴侣。讲求学习的方法与知识获得的方法，反对死学，反对知识灌输，不要让知识成为教学的唯一，不要让成绩成为唯一的价值取向。

吾国教育病理【篇三】

道法自然——《吾国教育病理》读后感800字：

道法自然是道德经上的话，不过我撇开原意想借这个词表达下刚看完郑也夫《吾国教育病理》的感受，就是觉得任何观点政策都需要仿效大自然的规律来定，才能经得起时间的考验。因为，目光所及，我们能接触到的复杂系统中，运行时间最长的就是大自然了，几十亿年的磨合和演化，精妙和合理远非人类能想象。人定胜天？呵呵。

比如计划生育。郑老师提到吾国教育一大病理便是计划生育带来的，都是独苗，父母比孩子更紧张，于是便只有军备竞赛一条路。德国等往技术型学校分流的经验在那放着，国人都说好，但一轮到自家孩子，肯定还是往管理型人才靠吧，金融啊公务员啊500强啊云云。如果生的多，放养概率才会大，才会有更多由着孩子兴趣来的教育态度。按郑老师话说，两性繁殖的物种，肯定具备比抚养能力更强的生育能力，因为自然选择下，该特性大大降低物种灭绝的风险，多生孩子，还真是天性使然。郑老师对独生子女政策抨击得极为犀利，我原文摘抄一二：“独子政策”...是人类，乃至动物的历史中不曾有过的超高的风险感，统摄着中国的父母。逼迫子女加入高考大军，是他们规避风险的策略之一。这是生态使然的一种心态。人强不过形势，心态孕育于生态。

还有个例子是空虚和无聊。尤瓦尔也曾有类似观点，说温饱问题的普遍解决其实在物种历史上都是前所未有的新状态，人类需要适应。郑老师说，“有史以来人类一直处在充满风险、压力和刺激的生之挣扎中，在漫长的适应中人类神经系统的觉醒度定格在一个阈限内。觉醒度高于或低于这个阈限，他都会觉得不适。”所以就剑指吾国教育的悲哀之处，大家都聪明勤奋，但普遍较西人来讲比较无趣。这样的特点，会不很适应未来。不过这点或许也是多虑，王者农药和吃鸡这样的解决方案已经开始辛勤地浇灌起祖国的花朵了。

从这个意义上来讲，全民创业万众创新或许有其之于未来的意义。做点小生意，会充分调动人的积极性，从而创造出很多的乐趣。比如周末了还心心念念想着往工厂跑的我，驱动的就肯定不是打卡了，趁淡季末把冷库整理一番，看看都喜欢嘿嘿。

更多精选读后感范文阅读

小编分享： 防汛应急预案简单 5篇

防汛应急预案【篇一】

一、预防预警及信息报告

1、预警预防

防汛的预警，以上级通知为主，以广播、电视、报刊、网络发布的信息为辅，具体由村（社区）信息联络小分队队长负责接收，要求平时每天不少于1次，汛期随时接收和关注。

村（社区）信息联络小分队队长在接到相关预警信息后，报村（社区）应急协调小组组长，并经同意后发布，通知相关小分队和村（社区）居民做好防暴雨、防汛准备。村（社区）后勤保障小分队要按要求准备好食品、药品和有关物资器材设备。村（社区）保安巡逻小分队要再次进行隐患排查，及时查漏补缺，确保万无一失。

2、信息报送

村（社区）信息联络小分队队长在获知相关预警信息后，必须在第一时间报告村（社区）应急协调小组组长，根据组长指示，将此信息迅速通报给辖区信息联络员，并在30分钟内将布置落实情况报镇乡镇急办。

二、应急处置

1、灾前

（1）村（社区）应急协调小组组织应急救援力量进入应急工作状态。按照村（社区）应急管理责任分工，分区负责各楼道、各户排除安全隐患。

（2）村（社区）后勤小分队负责对抢险物资、工具、用品（如雨具、手电、绳索、铁线、铁锹、食品、药品等）进行详细检查，确保备足和性能良好；对生活物资进行购置和清点，确保村（社区）居民吃、穿、住等必要生活条件得到保障。

（3）村（社区）抢险救灾小分队负责检查和关闭所有门窗，疏通沟渠、地漏等排水设施，检查、消除各类建筑物、场所安全隐患，确保居民生命财产安全。对灾害可能威胁居民生活的，必须组织转移安置。

（4）村（社区）信息联络小分队负责公布并畅通紧急联系电话，随时关注电台、气象台站有关预报信息，及时向居民通报情况。

（5）村（社区）保案巡逻小分队进行警戒巡逻，维护村（社区）生活秩序。

（6）村（社区）应急协调小组立即研究部署救灾工作和应急措施，经确定后协调有关部门迅速实施。

2、灾中

村（社区）抢险救灾小分队和保安巡逻小分队在保证安全情况下进行巡查，随时救援危险境地职员。

3、灾后

（1）村（社区）各小分队立即检查、核实受灾情况，统计、汇总相关信息，及时上报村（社区）应急协调小组组长。

（2）村（社区）信息联络小分队根据村（社区）应急协调小组要求，按损失大小、困难程度、救助情况分门别类登记造册，如实向乡镇应急办报告灾情。

（3）村（社区）医疗服务小分队负责对伤亡职员进行初步抢救和处置，并做好卫生防疫工作，防止疫情发生。

（4）村（社区）后勤保障小分队负责组织救灾款物，随时发放救灾物资，确保及时到位。

（5）村（社区）保安巡逻小分队负责设置警戒区域，加强巡逻执勤，维护现场秩序。

（6）村（社区）抢险救灾小分队负责对受损建筑物和相关设施进行紧急抢修。

三、后期处置

1、善后处理

接到上级防汛应急结束信息后，村（社区）应急行动响应结束。村（社区）应急协调小组及时组织村（社区）居民和有关群众恢复生产、生活秩序：对村（社区）环境卫生进行清理打扫；对受灾地域进行消毒防疫；组织疏散居民安全返回；对村（社区）树木、临时设施、电源线路和排水系统等进行检查，排除存在的险情或隐患；逐户上门进行受灾情况登记，统计汇总，经村（社区）书记签发后上报乡镇政府。

2、调查评估

由村（社区）后勤保障小分队负责对暴雨、洪灾造成的职员伤亡和财产损失进行调查统计，交村（社区）信息联络小分队，根据要求逐级上报。同时，村（社区）居委会负责对事故的预防预警、组织指挥、应急求援等处置工作进行全面总结评估，并结合实际工作提出对预案的修订意见和要求。

防汛应急预案【篇二】

为更好贯彻执行“安全第一、常备不懈、以防为主、全力抢险”的防汛方针，确保同事生命安全，强化生命第一的意识，做到早部署、早防范，切实做好大厦汛期安全工作，结合我校实际，特制定本预案。

一、安全渡汛准备工作

以防为主，树立防控意识。一定要把同事生命安全放在首位，克服麻痹思想和侥幸心理，树立“宁可信其有，不可信其无”的思想和“凡事予则立，不予则废”的观点，增强做好大厦防汛工作的紧迫感和责任感，要紧紧盯住今年的汛期，按照防汛预案，做好汛前、汛中、汛后各个阶段、各个环节的防汛抗灾工作。确实做到深入排查、有效整改、周密部署、严加防范，确保大厦各项防汛措施落实到位。

要建立安全渡汛检查责任制，明确职责任务，做好汛期到来之前安全检查。组织力量并指定专人负责对校舍围墙、排水沟、后山体、包括周边环境等进行全面过细检查，检查情况要做好详细记录，尤其是存在的隐患，要登记汇总提交大厦研究整治方案。大厦领导要认真分析和掌握大厦目前存在的主要安全隐患，对排查出来的安全隐患必须逐一提出整改方案及防范措施，并指定具体责任人抓好落实。制定实用预案。要切实根据大厦的实际情况，尤其是存在的隐患，有针对性地制定汛期应急处理预案，确保预案的实用性。

根据可能发生的险情抢险要求，事先准备好抢险物资和器材，以备急用。加强对汛期重点部位的检查监督，在汛期内必须要有足够的排险抢修力量，有效的预防汛期突发事件。

二、安全渡汛应急反应

1、大厦接到上级政府发布做好紧急防汛准备工作后，或根据台风紧急警报即将发生灾情，防抗台风领导组将发布防抗台风紧急通知，启动大厦防抗救灾应急预案，布置防灾工作，全面进入紧急状态做好各项应急工作。

2、各校应根据本校防抗救灾实际情况，组织实施应急反应工作预案，按照防抗救灾机构设定，开展本校防抗救灾工作，并协助各工作组开展救援抢险行动。

三、突出重点，限时整改办结

1、大厦周边的地质状况，特别是大厦后山有可能倒塌，应抓紧做好防护工作，并建立和完善巡查监测制度，指定责任人定期或不定期观察监测，发现地质有新的变化或有险情，该转移的要组织转移，该停课的应停课，同时应及时逐级上报，采取相关措施进行排险。

2、大厦遇到洪水暴发或水位上涨等险情。要加强对学生的避险常识和自我保护的教育，不要涉水过涧、过溪、过河，更不能冒险抢渡溪河；要熟记大厦应急信号，应急转移线路和地点；要认真组织同事学习有关汛期防灾抗灾的知识，提高自我保护能力。

3、大厦危房遇强台风易发生倒塌，要撤离人员，能拆除的.应及时拆除，暂时不能拆除的应予以封闭，并圈定警戒线，标明危险警示标志，并加强监测。

4、大厦排水设施要定期检查清理，确保畅通，尤其是处于低洼处大厦要密切关注气候变化，遇有灾害性天气，做好防洪自护工作。

5、校园内用电线路的规范设置，如用电线路老化、垮度过大、设置偏低等都要整改，要规范布局、安全设置。

四、杜绝事故，确保安全渡汛

加强组织领导，大厦要成立汛期大厦安全工作小组，校长任组长，负责隐患排查和分析、安排整改措施，指定项目负责人，整改限时办结的跟踪督查；组织预案的修订和演练，应急处理出主意。遇有灾害性天气，主要领导务必在岗在位，靠前指挥，严防各类事故发生，尤其要杜绝责任事故发生。中心大厦将组织对大厦防汛工作责任制落实情况进行督查，凡是责任不落实的，汛期发生责任事故，将按照安全事故行政责任追究制度的有关规定，坚决追究大厦领导及相关责任人的责任。

防汛应急预案【篇三】

一、 机构设置及基本原则

成立学校防汛抢险工作应急处置指挥工作组，下设求援救护组、善后处理组和安全事故调查协助处理组。学校一旦发生安全事故，任何个人都必须服从指挥调动，做到个人利益服从集体利益，及时组织人力、物力，全力投入救援抢险工作。

安全事故处置及救灾重点任务是：

1、最大限度抢救伤员，确保师生员工生命安全；

2、保护重点设施安全，如供电、供气、供水；

3、积极抢救加家和人民群众财产，尽量减少损失；

4、做好社会稳定工作。

二、防汛抢险工作预案

学校一旦发生洪灾，本学校任何个人要依照《防洪法》第六条和第三十八条规定，依法服从学校防汛领导小组的调动，积极参加抗洪抢险救灾工作。依照“教育局抗洪抢险救灾预案”制定本预案。

1、学校的基本情况：我校目前有教学班12个，在职教职工31人，学生345人，校舍和房产六处，就目前现状而言，我校排水能力虽然较好，但防汛任务仍较重，如遇特大暴雨，也怕形成严重的洪涝局面，因此，教学楼顶楼搭建房以及排水系统，仍是抗洪抢险的重点。

2、抗洪救灾的指导思想：按照《中华人民共和国防洪法》第三十八条规定：“防汛抗洪工作实行各级人民政xx负责制，统一指挥、分级分部门负责”。学校内一旦发生洪涝灾害，任何个人都必须服从上级防汛指挥机构的指挥调动，做到局部利益服从全局利益，及时组织人力、物力、全力投入抢险救灾工作，抗洪抢险的重点任务是：确保学生人身安全，确保重点设施安全，确保学校财产不受损失，一般物资尽可能少受损失。

3、机构设置及职责：全校的抗洪救灾工作在学校支部行政的领导下，成立防汛工作领导小组，校长xx任组长，xx任副组长，xx xx和各年级班主任等同志任领导小组成员，设防汛领导小组办公室，xx兼任主任，负责日常工作。

4、防汛领导小组职责：

（1）组长xx主持学校的防汛工作，洪灾发生时发布抢险命令指挥抗洪抢险工作。

（2）副组长协助组长工作，具体负责学校的抗洪抢险救灾。

（3）xx负责抢险队工作。如遇重大灾情时，根据领导小组决定，迅速组织抢险队人员参加抢险工作。

（4）xx等同志负责救护队工作。如遇重大灾情时，根据领导小组决定，迅速组织救护队人员参加救护工作。

5、防汛办公室职责：掌握学校防汛情况，负责安排日常防汛值班工作，做好上情下达和下情上报工作，掌握雨情、水情、险情、灾情，为领导小组决策提供依据，并协调抢险救灾工作。做好本校的防汛工作，灾情抢险救灾。

6、通讯联络：学校防汛领导小组办公室，昼夜值班电话：xx-xx防汛工作领导小组办公室，要随时保持通讯畅通。

7、发生所有灾情的抢险措施：

（1）立即报告教育局防汛工作领导小组办公室，值班人员迅速报告带班领导和区防汛指挥办公室。

（2）组织危险地段学生及物资转移，最大限度地减洪灾损失。

（3）学校防洪领导小组迅速组织学校的抢险队和救护队进行抢险救灾。

（4）妥善安排受灾师生员工的生活，确保社会稳定。

（5）灾害结束后，立即统计损失情况，向xx区教育局上报。

（6）筹措经费，恢复学校的正常教学和工作秩序。

8、奖励和处罚：学校将对在防汛工作中认真履行职责，积极参加抗洪抢险，成绩显著，表现突出的年级组和个人给予表彰奖励；对人为原因给国家和人民的生命财产造成严重损失的，将依照《防洪法》有关条款追究主要领导和相关人员责任。

防汛应急预案【篇四】

防汛防台防暑工作应由各级领导负责认真做好“五个”落实，突出“四个”严查，对施工现场出现的各类问题及时组织抢险抢救确保人身与财产安全。

现场突发事故领导小组：

总指挥：

副总指挥：

警戒指挥： 疏散指挥：

施救指挥：

一、 防台防汛应急预案

1、目的

为了作好施工现场“防台防汛”工作，加强现场组织管理，认真落实抢险准备工作，以对付突发性自然灾害事故的发生，特制定本应急预案。

2、灾害预警

凡气象台发布特大暴雨、风暴或台风等紧急警报，应急预案领导小组全体人员进入紧急应急状态。小组成员应指挥各施工班组做好“防台防汛”准备，如准备好沙袋、加固临时建筑的窗门及各类机械设备的入库措施。同时小组领导应向公司领导报告“防台防汛”情况，听从统一调度指挥。

3、灾害防治

一旦发生台风或水汛的苗头，应急预案领导小组成员应立即奔赴现场，组织抢险工作。要求施工人员切断一切电源，同时有序疏散人员和物资到安全区域。若发现人员伤亡应及时组织抢救，并向上级领导及时汇报。

4、灾害性措施

1) 、坚持安全第一的思想，管理人员和班组长必须以身作则，把具体工作落实到每一个工作人员中

2) 保证安全生产的计划、落实生产责任，确保防止灾害性天气的多项具体措施。。

3) 定期于季节性检查相结合，防止各类事故的发生，对事故隐患和苗子，认真分析原因，提出和落实改进方案。

4) 落实天气预报上墙公布制度。设有专人负责每天将上海中心气象台的预报内容填写好，遇台风暴雨应用由警示提字。

5) 所有机械设备、电气箱做好用电安全检查工作，做好防汛防台的多项设备保护工作。

6) 架空电缆，过路电缆需认真检查，确保抗风抗暴雨能力，乙方损害人身安全和危及财产。

7) 做好宿舍、仓库、办公室的抗灾能力，对存在隐患的住房及时做好修理和预防措施。对存在安全苗子的危房需马上做好转移与安置工作。

8) 对已完工的箱涵接头井盖需采取必要防范设施，对施工中的箱涵基坑应备足水泵，作好暴雨排水准备。

5、救护和疏散

救护电话：120

根据“救人重于救灾”的原则和公司防灾演练操作规程，首先是拨打救护电话和抢救被围困灾害的工作人员，与此同时有序疏散人员和物资至安全区域。

二、 防暑降温应急预案

1、目的

在防暑降温的高温季节中，应加强现场的组织管理，认真落实公司下达的多项责任与规章制度，以防止由于高温对施工人员和工程带来的伤害，特制定本应急预案。

2、 高温预警

当气象台发出高温警示报告时，应急预案领导小组应及时关心职工的工作与生活状况，调整作息时间，严禁加班加点的超负荷施工。

3、 温防治措施

1) 积极主动热心关怀施工人员的身体，做好 夏季工作期间的作息制度，是工人有足够的休息时间。

2) 发放防暑降温用品和落实急救措施，以防万一。

3) 积极改善企业工人的劳动条件，住宿的通风降温设施，做好工人劳动保护与安全生产技术措施。

4、 救护

救护电话：120

对在高温季节中中暑的人员，首先以救人为主，将中暑人员安置在通风降温的室内，并及时送医院进行治疗。

防汛应急预案【篇五】

一、编制目的

当洪汛到来时应急救援人员能够第一时间赶到施工现场，及时控制和消除施工过程中洪涝灾害的发生，保障施工人员的安全，避免或最大程度上的降低施工设备、物质、及在建既有工程的损害。

二、指导思想

坚持“以防为主，防抢结合”，的防汛方针，确保整个施工期安全渡汛。抢险时实行统一指挥，统一调度，实施责任区段划分，顾全大局，团结协作，行成项目全员防洪防汛的局面。

三、工作目标

强化汛期防护，消除或降低洪汛灾害事故，确保汛期安全施工。

四、应急组织机构及职责

1、组织机构项目部防洪防汛应急救援领导小组组长：王玉平副组长：刘长庆李际兵组员：各部门负责人及施工段工长

2职责：

(1)组长：负责事故的决策和全面指挥，调动各工区的救援人员、设备、物质等资源。

(2)副组长：协助组长工作，负责事故现场的具体指挥，组织相关人员尽快赶到现场，组织指挥救援工作。

(3)应急行动组：接到现场报警通知以后，第一时间向应急救援小组组长汇报事故概况，并通知各组应急负责人做好应急出发准备工作。

(4)疏散引导组：负责现场警戒、维护秩序、疏导现场闲杂人员及疏导交通，引导救援人员、物资车辆、设备进入救援现场，保护好现场。

(5)现场技术组：制定抢险方案并进行论证，组织现场救援人员落实施救措施。

(6)物质设备车辆保障组：组织好救援物质、设备、车辆的进场施救，协助抢险人员对设备进行维护，对抢险现场进行组织、协调、指导。

(7)救护组：负责现场受伤人员的紧急护理，拨打120急救电话，协助救援中心把受伤人员及时送到医院抢救。

(8)外部协调组：与事故相关方面进行沟通。

(9)后勤保障组：负责救援人员的食物和用水以及救护用品的保障。

五、应急物资的准备、维护、保养。

(1)应急物资的准备：现有的施工机械如挖掘机、装载机、抽水机、发电机、以及木板、钢管、槽钢、方木、铁丝、麻袋、碎石、黄沙等急救物资。

(2)各种急救物资要配备齐全，并加强日常管理。

六、预防措施

1、各施工段负责人在项目经理部防汛防洪领导小组的领导下，根据施工现场的具体情况编制防洪防汛应急预案，配备各种应急物资、设备、人员，发现汛情以后立即采取措施组织人员按预案进行实施。

2、项目部负责人应时刻关注当地天气，并建立完善的汛期洪水预警机制，做到早预防、早预报，提前督促物资部门做好救援物质、设备人员的调配组织工作。

3、接到有关洪汛紧急警报通知以后，防洪防汛领导小组的全体人员应立即召开会议，并组织项目经理部和工程队人员作好抗洪准备工作，督促做好防汛、防洪的各项应急措施，工区应加强巡逻检查，配好抢险器材和物质用品。

4、各工程队按防洪防汛区域做好应急措施，使施工现场的排水系统畅通，停电并加固临时用电线路，保证通讯畅通。

七、应急响应

1、一旦发现洪汛险情，值班人员应立刻通知附近施工人员和附近村民，并以最快的方式报告项目部防汛防洪应急小组组长，领导小组组长接到险情以后立即报告上级管理部门，并立即组织救援人员按照预案进行抢险。

2、项目部防洪防汛应急领导小组按照职责分工立即赶往救援现场，并有序地组织施工现场的救援工作。成立现场指挥部，救援总指挥立即组织工程队负责人及记住人员对情况进行分析，并立即采取措施保护施工便道畅通、疏通道路的侧沟、并对是否疏散下游居民和施工设备、撤离施工人员、是否需要疏通下游河道做出正确决定。

必要时向当地政府有关部门，以求得援助和指导，并及时向监理办、指挥部领导报告。

同时应组织全体抢险人员根据灾害事故情况的特点，实施有效的应急措施，争取短时间内，努力将损失、不利因素降至最小程度或消除。

八、回复生产及应急抢救总结

1、抢险救援结束后，项目负责人写出《灾害情况分析报告》，并组织相关人员评审该应急救援预案的适应性，部分条款不适应则予以修订。

2、组织建立单位、业主等相关单位召开恢复生产会，对水涝灾害事故发生的原因进行分析，确定恢复生产应采取的质量、安全、环保等施工措施。

小编分享：飘读后感

多读书可以提升个人的气质和精神品质修养。在观看了优秀的书籍之后，心中都会感触颇多。写一篇读后感，可以让我们再一次回味这本书籍。读后感是人们从书中得出的一些启发和心得。你收集了多少优秀的读后感范文呢？以下是小编收集整理的“小编分享：飘读后感”，仅供参考，大家一起来看看吧。

飘读后感【篇一】

已经失去的东西拿不回来的，也不必想它了，如果一定为这些无可挽回的事情怨天尤人，那就等于自己打倒自己。

在单位图书资料室无意中发现了《飘》，这可是我很想看的一本书了，上大学那会觉得原本太长了，自己没去挑战读它，而今有本缩写的版本，终于可以一赌它的风采了，便爱不释手。回家后吃完饭，就钻进被窝里，也不怕胖了，在被窝里，看着窗外的雪花，欣赏着《飘》，享受着生活。

书中有两个女人的典范——郝思嘉和韩媚兰，告诉我们：不同的女人有不同的征服力，不同的女人有不同的味道，但都有自己别具一格的风味。

故事一环扣一环、波澜起伏地向前发展。人物的语言绘声绘色。各具特点，显得真切感人。思嘉所经受的，所拥有的家庭、爱情、战争的打击和挫折不是一个普通女人所能经受的。在婚姻上她是失败的，但也许正式因为这种失败，更加突出了在她内心深处那盲目的爱情，从未动摇的爱情。

现代社会对女人的要求越来越高，坚强、独立、积极，是现代女人的必备素质。女人也有追求美好的权利，可以使自己变得风情万种。像思嘉不能真正拥有瑞德那样，如果一个女人不能拥有自己深爱的男人，不要紧，她还可以爱自己。主人公是那个时代的宠儿，美丽勇敢坚强独立，同时有着天生的贵族的傲慢。

我们要学习她坚忍不拔，处事不惊，俏皮机智，这些都是需要生活的洗练，需要对社会环境和人文环境的深刻认识，需要对生活非常个人化和人性化的理解。别人是不能代替你来思考的，倘若成为别人的衍生物。

时代呼唤美貌和智慧并存的女性，让我们女性越来越美丽吧！这也许是自己喜欢读她的原因吧。因为自己是一个太普通的女孩，虽然有着娇好的面孔，但是太自卑了，因为没有一技之长，因为自己太笨了，太懦弱了，太——————缺点太多了，现在必须学会坚强，一切都得靠自己呀！

永不绝望，永远与残酷的现实抗争，做一个新乱世佳人！

飘读后感【篇二】

屋外下着淅沥小雨，屋里洋溢着平静的音乐，我独自一人静坐在书桌前看完《飘》的最后一章节，合上书，心中不免对美国女作家玛格特·米切尔产生崇拜之情。

《飘》从写作艺术上来说，不愧于世界名著之一，小说极富于浪漫情调的构思，细腻生动的人物和场景的描写揭示出超乎作者主观愿望甚至与之相勃的内容。

从《飘》的内容上说描写的是美国南北战争时期南方动乱的社会现实，以"乱世佳人"思嘉莱为主线，描写了几对青年的爱情纠葛。思嘉莱为主线，描写了几对青年的爱情纠葛。思嘉莱年轻貌美，但她的所作所为显示了没落奴隶主阶级的某些本质特征：残酷，贪婪，自信：为了振兴家业，她把爱情和婚姻作为交易，三次婚姻没有一次出于真心：后来才终于明白她一直念念不忘的艾希礼懦弱无能，倒是自称与她同类的瑞德值得爱。

读罢这部巨作我仍沉浸在小说中，似乎自己是女主人公思嘉莱的一位朋友，了解她。记得莎士比亚曾说过"女人啊女人，华丽的金钻只会让你剩下势力的伤，傲慢的香和撩人的芬芳"这句话近几年来我一直深深的印在心里，除了此话十分优美之外，更点出了一个人生的真谛。女孩温柔的天赋，独有的天真在当今这样的社会上在金钱权利的引诱下或许真的只剩下"傲慢的香和撩人的芬芳"正如思嘉莱一样到最后才发现真爱就在身边。

我涉世不深，本没有任何理由来过早的谈人世间最纯洁的情感--爱情，但是看罢《飘》心中不免有些遐想，不管是通过新闻，访谈类节目，还是周遭发生的一些事情都让我对当今所谓"爱情"有自己的看法。梁祝似的两小无猜，单纯简单，还是《巴黎圣母院》中执着低调，或许只会在小说中才能真正演绎，爱情一词才能得到真正的诠释。

思嘉莱的悲剧应该让它结束，处于新时代的我们应该似《简·爱》中简·爱追求道德上的完善，坚持着个人的独立性，纵使在爱情与此发生冲突的时候也是如此。让爱变回它原来的面目，让女性恢复天真善良的秉性。

"获得了整个世界而失去了自己的灵魂。"我们要重拾灵魂，正如《飘》中所说"明天真正的自己会变

飘读后感【篇三】

有这样一位作家，凭借一部作品名扬天下，并在文坛占有一定地位，这位作家就是玛格丽特米切尔，这部作品就是《飘》。于是，我怀着崇敬的心情读了这本书。

本书以美国南北战争为背景讲述了一件动人心弦的爱情故事，它不仅展现了战争带给人民的痛苦、还着重描写了妇女饱受战乱之苦后的体验与感受。我最欣赏的人物便是我们的女主斯嘉丽了，她从小就反感南方上流社会的那些条条框框，执着于自己的爱情，当她发现爱上艾希礼时，不顾一切、勇往直前，遭到拒绝后，仍不放弃，甚至越来越强烈，后来她虽有无数次功利的婚姻，但心里却一直深深的爱着艾希礼，她对爱情的执着和坚持让我十分感动，这也是这一人物的可爱之处。而最能体现她个人物魅力的地方是在战乱后，她为了生存、为了养活一家人，为了她视为生命的土地，她甘愿献出自己的爱情，独自承担起照顾自己家人甚至情敌在内的一大家子的，她在遇事后的冷静、勇敢、果断，在危险面前的挺身而出、无所畏惧、嫉恶如仇的精神都使人产生敬意。即是在最后她弄丢了白瑞德的爱，连金钱也暗淡失色时，依然乐观的的说“明天又是新的一天”。

斯嘉丽和白瑞德的马拉松似的十年长恋是故事的主线，也是小说中的一大动人之处。白瑞德虽是个狡诈之人、名声不好、行为不端，在战争大发横财，但他身上却也不乏绅士气质，常常救助朋友与危难之间。他和斯嘉丽是一类人，还总能猜出斯嘉丽的心思和动机，常常一针见血的拆穿她，就这样一个狡诈的商人，却有细腻的感情，在爱情面前她甘愿被斯嘉丽所利用，为了得到她的爱，一切在所不惜，虽然最后在他的放弃的时刻他的到了斯嘉丽的爱，两人并没有美好的结局，但在读者看来，白瑞德的爱爱的伟大而完整。

除了饱满的人物形象，本书的另一大看点就是故事的准确性，作者为了呈现出精准的故事，查阅了南北战争前后所有的时间点，作者这一严谨态度也给研究历史的专家们提供了很好的参考价值。

何为经典？有人说过经典就是经过历史的冲刷、时间的洗涤依然不被社会所淘汰的东西，这也是经典值得阅读和研究之处！最后愿书中的战争永远不会出现，无论我们遇到多大的挫折也能如斯嘉丽一样乐观的说一句“明天又是新的一天”！

飘读后感【篇四】

维特根斯坦曾经说过：“我愿贴着地面步行，也不愿在云端跳舞。”我们有多少人都想触及云端，追逐得不到的东西，却忘记自己所拥有的，直到完全失去才追悔莫及。贴着地面步行，才更加稳健而踏实，这是小说《飘》给我带来的感慨！

阅读完《飘》，最令我纠结的便是斯佳丽和瑞特之间的爱情故事。斯佳丽年少的时候爱着阿希礼，甚至在得知阿希礼即将和梅兰妮结婚的时候她还是不顾一切的去找阿希礼并且向他表露心迹。她后来的多次婚姻也只是为了自己的利益。后来，瑞特出现了，他比谁都了解斯佳丽，她是一个刚强的、坚韧的、虚荣的，贪婪的、自私的女人，却也有着善良美好的一面；他把她当孩子一样宠爱，甚至容忍着她爱另一个人，等待着她恍然悔悟的一天。后来他们的女儿因为意外去世，他们之间也出现了裂痕，瑞特开始感觉到自己的疲倦与痛苦，他选择离开斯佳丽，尽管这个时候斯佳丽已经开始觉悟，明白自己真正所爱的人是瑞特，她苦苦的哀求瑞特不要离开，可是瑞特有他自己的骄傲和固执，他终究还是不为所动。

如果斯佳丽可以好好的珍惜瑞特，不去追逐不属于自己的东西——阿希礼，也许他可以和瑞特过着童话般的生活。

试想一下，我们许多人不是正如斯佳丽一般，苦苦的追逐不属于自己的，早已逝去的东西，却忽略了自己身边所拥有的最重要的东西，直到失去才追悔莫及。

泰戈尔说过：“如果错过太阳你流泪了，那么你将错过星星。”懂得珍惜自己所拥有的人是幸福的，因为我们总是不确定我们需要的是什么，我们总是对一切充满了欲望。

珍惜当下，珍惜自己所拥有的人、物、事，恐怕没有多少人能真正做到。人们总爱一山望着一山高、吃着碗里的看着锅里的。欲壑难填，是家喻户晓的词语，是贬义词，相信没有谁会喜欢它，但是现实中，又有多少人成为它的奴隶，无法自拔。希望我们能够真正做到不只望着远方，也着眼于现在，而不是一味去追逐得不到的和未得到的，而忽略了自己所拥有的。

贴着地面行走，向往美好人生！

小编分享：《诗经》读后感

读书对于我们来讲，是一辈子不间断的事情。在阅读作品后，心中感触颇多，会有一些独到见解。为了更好地领悟书籍的内涵，我们需要写一篇读后感。我们将阅读后得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。写读后感应该抓住书籍的哪些精髓来写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“小编分享：《诗经》读后感”，仅供参考，欢迎大家阅读。

“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。”

豌豆我采了又采，即使采完了，又会长出来的`，要不是因为猃犹的缘故，我不会长期镇守在边境地区，而是回到故乡。这是《采薇》第一章大概的解释。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，历史永久，搜集了从西周到春秋战国时期的诗歌。《诗经》大概有300多首，都是由孔子和君吉甫从民间和皇室上收集并编制而成的。之所以称为《诗经》是因为汉武帝把诗、书、礼、易、春秋化为五经的缘故，就是大家所说的四书五经中的五经。

《诗经》的内容分为三部分：第一部分是风，风在诗经里面包括了15个地方，也就是15国风。比如说我们所熟悉的《兼葭》，就是秦风类型；第二部分是雅，分为大雅和小雅，小雅比较容易懂，而《采薇》就是《小雅鹿鸣之什》里面的，那么大雅呢？晦涩难懂，需要有很高的文言基础的人才能领悟；第三部分是颂，颂主要用来赞美国家的或是举行祭祀仪式上用的。

《采薇》是一首镇守边疆的士兵返乡的诗。讲述的是一个士兵以采豌豆为开头来抒发相思之情。这首诗经专家考证创作于西周时期，不过，可惜作者不详，因为先秦时期的作家一般都是不留名的。

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”是六年级语文书中《采薇》的节选，被誉为诗经中写的最有名的诗句之一。写出了出征和回乡中的景物和情怀。被很多古人引用，是一段以乐景写哀情，又以哀景写乐情的典范。对比了出征前的杨柳依依和现在的大雪纷飞，来说明自己离家之久，思念之深。

经常读诗带给我很多不同的感受，大概思念家乡和怀念亲人是我们中国人永不褪色的记忆吧！

小编分享： 《巨人的花园》教案范例4篇

多读书，能使人精神焕发，充满自信，充满魅力。好的作品会引起读者的共鸣，会被书中的情节所吸引。可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。读后感可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想。那么，我们从哪些角度来写一篇读书笔记呢？下面是小编为大家整理的“小编分享： 《巨人的花园》教案范例4篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《巨人的花园》教案【篇一】

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2、抓住巨人这个明显角色及孩子们、小男孩这些角色进行分析，感受巨人言语、行动使花园带来的变化。

3、明白“快乐应当和大家分享”、“人不要太自私”的道理。

教学重难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程：

一、读题，解释“花园”，教师在题上画大问号，激发学生质疑的兴趣，学生大胆质疑。

二、围绕学生在质疑中提到的“巨人的花园是怎样的”这个问题，引导学生学习，引出“花园景色的变化是由巨人这个角色造成的”的问题，为分析角色，体会童话寓意做好铺垫。

1、四人小组交流学案二

2、小组汇报。（汇报形式：一组汇报，其他小组质疑、补充。）

3、根据学生的汇报出示相关句子体会：

从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在快乐地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

◆体会方法：

（1）引导学生抓住以上的句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。

（2）根据学生的感受指导学生采用各种形式进行朗读，加深体会。

4、景色对比，引出角色。

（1）出示对比景色：

春天鲜花盛开，夏天绿树成阴， 巨人的花园里仍然是冬天，

秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 天天狂风大作，雪花飞舞。

花园里草翠花开。 鲜花凋谢，树叶飘落，花

桃树马上绽出绿芽，开出许多 园又被冰雪覆盖了。

美丽的花朵。

（2）引导：轻轻地读一读，你发现了什么？（左边描写的是美丽的景色，右边描写的是孤独、冷冰的冬天，这不同的景色变化，都是因为哪个人物角色造成的？）

师过渡：那么，我们就来对巨人这个角色做个分析。

一、 走近巨人（进行角色阅读）

◆学习方法：

1、发下角色阅读题，学生边阅读童话边自主答题。

走近巨人、了解巨人、感受巨人

三次训斥：

听着这样的话语，我想对巨人说：“

巨人无情的行动：

巨人用围墙隔开的仅仅是孩子吗？

巨人的内心：

不知怎么，巨人看着小男孩的眼神，心里感到火辣辣的。

此时，巨人在想：

2、组织汇报：

（1）就巨人语言的体会方法：鼓励学生个人上台展示，在展示中读出巨人训斥的话语，谈出自己想对巨人说的话；在听了若干个同学对巨人说的话后，指导学生读出巨人的冷酷无情与自私。

（2）就巨人动作的体会方法：四人小组讨论??小组汇报??共同体会?小组引读。

（3）就巨人内心的体会方法：随机抽几份阅读题展示，师生共同评议，并在评议中朗读。

3、在学生通过以上角色阅读体会了巨人内心的愧疚之后，动笔把体现巨人后悔的语言和动作的句子用“??”画出来，进行体会。

（1）语言：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！

（学习方法：a、指名学生读巨人的话。b、提问，归纳板书、再读：当巨人冷酷、无情、自私的时候，他赶走了春天。他留住春天的又是什么？ ）

（2）行动：他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

（3）花园的变化：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（配乐朗读）

四、以“读完了这篇童话故事，我想说……”的主题话题，让学生畅所欲言，揭示童话蕴涵的道理。（分享快乐才是最大的快乐）

五、布置作业

把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

板书设计： 9、巨人的花园

冷酷 无情 自私 赶走春天

分享快乐才是最大的快乐

无私 留住春天

《巨人的花园》教案【篇二】

说教材

《巨人的花园》是一篇英国作家王尔德写的童话故事，是小学四年级语文教材上册第二组单元第九篇课文。文章以其优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的喜爱。故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园不再有鸟语花香，一片荒凉，只有冬天。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟，拆除围墙，花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。

说教学目标

1、 认识并掌握课后生字。

2、 正确掌握文中一些优美的词语。

3、 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

4、 在阅读中，感受“快乐应当与大家分享”的道理。

说教学重点 认识并掌握生字

说教学难点

有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

说编写意图

学习的目的：

1、对学生进行知识与技能的训练。

2、培养学生想象能力。

3、体会童话中蕴含的道理。

说教法

教学本课分为三步：

1、学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思，积累优美词语，了解课文内容。

2、利用情境教学，让学生进入课文的情境中感受文中人物的情感。

3、学习对比手法，使学生体会文中蕴含的道理。

说学法

1、 学生边读边想象边体会，培养学生的动脑，动手能力，增强学生学习、探究兴趣。

2、 抓住文中的语言描写，文中人物的变化，体会童话的乐趣和道理。

3、 在多读过程中，培养朗读能力和综合能力。 说教学流程（第二课时）

一、导入

二、自读课文，了解内容。

三、学习第1、2自然段。

四、 学习第3至10自然段。

五、 课堂小结。

六、 布置作业

《巨人的花园》教案【篇三】

教材分析：

这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

学情分析：

作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得*教师的精心引导，因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。当然，教师在设计中必须不破坏童话的原汁原味，还要巧妙加料把味调得更浓，这就是得凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，而且也为成为一个小童话家而汲取养料。

设计理念：

引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟深刻的道理。

学习目标：

知识与能力目标：

1、使学生认识8个生字，会写12个生字，能正确书写“鲜花盛开、绿树成阴……”等词语。

2、使学生能够有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

过程与方法目标：

使学生在各种不同方法的朗读中，体会巨人的性格及蕴涵的道理。

情感态度价值观目标：

1、使学生明白“快乐应当与大家分享的道理”，逐渐改掉自私的习惯；

2、培养学生阅读童话的兴趣，交流阅读后的感受。

学习重点：想象画面，感受花园的不同变化，从而体会巨人在行动上和心理上的变化。

学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。

学习方法：朗读法、自主学习法、表演法

学案：

一、我会读词语。

鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

二、我会写。

覆添

三、小练笔。

荒凉的花园，没有了（ ），没有了（ ），没有了（ ），巨人感到（ ）。

四、感悟巨人性格变化。

1、七年后的一个秋天，巨人旅行回来以后发现孩子们在他的花园里玩，是怎么做怎么说的？

2、巨人说的这三句话有什么异同？分别是怎样想的？

3、你觉得他是一个怎样的巨人？

4、在小男孩的启发下，巨人变了，变得怎样？

五、我能完成作业。

1、说一说：今天你在学校一定收获了很多，回家和你的爸爸妈妈说一说，分享今天的收获。

2、写一写：巨人把花园还给孩子以后，她和孩子们一起快乐地生活，想象中间有什么趣事，写一写。

3、读一读：阅读选读课文中的《小青石》和其它你喜欢的童话。

导学流程：

第一课时

第一课时初读课文，了解课文内容，学习字词。

第二课时

一、创设情境，激情导入。

1、同学们，你们喜欢看童话吗？请你来猜一猜图片中的人物是出于哪篇童话。（出示《灰姑娘》、《三只小猪》等图片）

2、这节课让我们一起走进童话殿堂，共同来阅读《人类最纯真的童话》中的《巨人的花园》。（教师同时拿起课外读物《人类最纯真的童话》）

3、请同学们和老师一起板书课题。（同时强调“巨”的笔顺）

二、复习字词，强调易错字书写要领。

1、上节课，我们认识了一些生字，还记得吗？大屏幕出示 本课的新词，学生练习读；

2、学生汇报，教师检查；当孩子读正确时，教师给予语言表扬!

3、师生共同商榷“火辣辣”的“辣”的读音，同时列举曾经学过的ABB式词语。

4、共同观察难写字“覆”“添”的易错处，在学案上练习书写。

5、通过观察古文字“溢”，探究“洋溢”的意思。

三、深入研读课文，感知巨人的性格变化以及起不同的行为、语言所带来的花园的不同变化，同时领悟课文所表达的道理。

1、自由读课文，感受：这是一座什么样的花园？

2、从哪儿可以看出花园的美丽呢？看，感受巨人的花园一年四季的美景，想象孩子们在这样的花园里可能做什么？同时练习朗读第一自然段。

3、对比阅读，巨人回来前后孩子们的不同生活以及花园的不同变化。

A、巨人回来前花园是什么样的？孩子们生活得怎么样？从哪里可以看出来？（看：鸟语花香的花园美景）

B、巨人回来以后孩子们又是怎么样的？从哪儿看出来？这是的花园是什么样的？（对比朗读，体会花园的变化。）（看：寒风大作的花园）

4、巨人的花园为什么会发生这样天翻地覆的变化呢？（师生共同研读巨人的语言、行为，了解巨人的性格。）

A、巨人旅行回来以后是怎么做的？请你找出相关的句子读一读，画一画；

B、联系上下文，想象巨人在每一次叱责时时是怎么想的，用各种方式练习朗读，深入体会；

C、师生共同导演，演一演外出旅行的巨人回来了，孩子们和花园的变化；

D、未来的小作家我来当！（小练笔：荒凉的花园，没有了……没有了……没有了……巨人感到……）

5、以读代讲学习第8、9自然段。

6、教师动情讲结尾。

四、拓展练习：

1、巨人醒悟了，他会在告示牌上写什么呢？让我们来一起重写告示牌；

2、在背景音乐《神秘花园》中和孩子共同阅读原著的结尾；

3、 平时的生活中我们是怎么做的呢？让我们来一起看一段视频（生活中孩子们因为各种小事而自私自利的视频片段），看完之后，你有什么感受呢？你打算以后怎样做呢？

4、欣赏有关“爱心”的名言。

五、总结，布置作业。

1、说一说：今天你在学校一定收获了很多，回家和你的爸爸妈妈说一说，分享今天的收获。

2、写一写：巨人把花园还给孩子以后，她和孩子们一起快乐地生活，想象中间有什么趣事，写一写。

3、读一读：阅读选读课文中的《小青石》和其它你喜欢的童话。

《巨人的花园》教案(篇四)

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。

2.愿意和大家分享快乐。

活动准备：

1.记号笔，白板、美丽花园和残墙的图卡。

2.幼儿用书第3册第22～27页。

活动过程：

一、远方的花园。

导入故事，想象巨人的花园。

很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得是一个怎样的花园呢？

二、花园里的故事。

有一个巨人，经常到外地去旅游……教师用优美的语言，完整地讲述故事一遍。

三、走进巨人的花园。

1.巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？

2.多么美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人欢迎花园里的小客人吗？

3.春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？

4.巨人感到怎么样？

春姑娘为什么不把春天送给巨人？

一天早上，巨人醒来，他从窗口看到谁从小洞里爬到他的园子里来了？巨人发现了树下的小孩，是怎么想的？巨人是怎么帮助小孩的？巨人的花园发生了什么变化？

一巨人还做了什么？你们猜，巨人的花园以后会变得怎么样？讨论话题，进一步理解故事内容。

看，花园是在什么时候才会变得美丽的？

四、讲讲花园的故事。

翻阅幼儿用书，完整讲述故事一遍。

小编分享：八佰观后心得

通过读书我们能够提高自身的素养，还能够开阔我们的视野。在观看了优秀的书籍之后，心中都会感触颇多。为了更好地领悟书籍的内涵，我们需要写一篇读后感。读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想。您是否正在考虑如何写一篇的读后感呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“小编分享：八佰观后心得”，仅供参考，欢迎大家阅读。

华人皆如此，倭寇岂敢——题记

1931年，日军在东北发动了“九·一八”事变，1937年，“七七事变”掀开了日本全面侵华的序幕，同年8月，淞沪会战开始，这是抗战时期规模最大，战斗最惨烈的战役之一。

“家国破碎之际，以军人之身报效先人”。一边繁华美丽、歌舞升平，一边是炮火猛烈，断壁残垣，一边是天堂，一边是地狱，一河之隔的人，却生活在不同的世界。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。明知希望渺茫，依然坚持战斗；明知此去不回，仍抱着炸弹与敌人同归于尽；明知一去难见妻儿，仍愿为国捐躯……没有人想要牺牲，却有人为了和平，不得不牺牲，国难当头，没有一个人是旁观者，没有一个人可以脱离其中。八百壮士用行动证明了“天下兴亡匹夫有责”。生为蝼蚁亦有鸿鹄之志，命如纸薄却仍有不屈之心。

电影中，租界里的人看着八百壮士浴血奋战却无能为力，现在的我看着那段黑暗的历史心潮起伏。电影展示的不是全貌，却也撕开了历史的一角，从中我看见有希望，从那无奈无助、无尽的黑暗中孕育。

鲁迅说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。”民族血性一直如此，八百壮士代表的不只是战争的惨烈，更代表了中国人民英勇抗战的决心。

没有战争不惨烈，血淋淋的历史告诉我们，落后就要挨打，面对新的时代，我们能做些什么呢？

有人说“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”至少，我们可以多了解那个黑暗的年代，“忆往昔峥嵘岁月稠”，不忘先辈为和平作出的牺牲。

“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”。我们要铭记历史，毕竟，历史不是简单的白纸黑字，它是鲜活的记载，未来的灯塔。我们应该学习八百壮士的炽热的爱国之情，为将来祖国发展的宏伟蓝图，添上自己的一笔。

小编推荐：金色的脚印读后感汇编(5篇)

书是我们的精神食粮，读好书则是我们做人的行动指南。小学生学习时间比较宽裕，可适当地读一读课外名著。多读书可以让小学生开阔视野，扩大阅读面，增长知识。观看一本书之后，我们对于作品每个人都会有不一样的感受。小学生怎么才能防止将读后感写的千篇一律呢？下面是由小编为大家整理的“小编推荐：金色的脚印读后感汇编(5篇)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

金色的脚印读后感【篇一】

迎着耀眼的朝阳，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。

两只大狐狸带着小狐狸走进了森林，森林深处有一条幽径，幽径尽头有一座小房子，狐狸妈妈，狐狸爸爸和小狐狸走进了小房子。狐狸妈妈拿起已经生锈的铁锅洗了又洗。狐狸爸爸拿着篮子来到一棵参天大树前，树下是一大片蘑菇，采完了小伞兵似的蘑菇，狐狸爸爸又来到一棵野果树前，蹦着跳着摘果子，不一会儿狐狸爸爸就拿着盛满蘑菇和果子的篮子回来了。狐狸妈妈把锅洗的冒金光，小狐狸把它过生日时爸爸、妈妈给它买的巧克力、棒棒糖以及好多好多好吃的拿了出来，看来他们在准备一顿丰盛的晚餐。狐狸妈妈把他们剩下的以前储存的食物拿了出来，还有一块羊肉，它做起了手抓羊肉，狐狸妈妈把羊肉炖得十里飘香，狐狸爸爸把摘来的果子和蘑菇拿到泉水里洗了又洗，洗完后把水果放在了水果盘里，狐狸妈妈把蘑菇倒在锅里炒了起来。小狐狸急急忙忙向山坡上跑去，他来到一户人家，这正是慈祥的、有善良心怀的正太郎家。听到狐狸夫妇设宴请他，于是他穿上过年才穿的新衣服，受宠若惊的向森林的幽径跑去。

狐狸妈妈已经把手抓羊肉做好了，狐狸爸爸又拌了几个凉菜。这时狐狸妈妈看见了正太郎，高兴地迎了出去。晚餐开始了，狐狸一家和正太郎吃着、说着、笑着，其乐融融。

看到这和谐的一幕，我想保护动物不仅是一句口号、也不仅是一种号召，而是一种每个人都有的责任。我还要告诉大家：人与人之间有爱，动物与动物之间有爱，动物与人之间也有爱，让我们保护动物，让动物别失去自己的亲人，让我们共同度过这美好的时光吧！

金色的脚印读后感【篇二】

看了这篇《金色的脚印》，真的明白了父母之爱的伟大。正文自然的第4—15段都是关于老狐狸和小狐狸之间的事情。老狐狸咬了链子，咬了木桩，在地板下筑巢，这让他瘦了很多，但最终还是失败了。

不仅人，动物也有母爱，他们的爱甚至大于人。当孩子需要帮助时，他们会不顾自己的生命去救他们。是一种血浓于水的亲情促使他们去救孩子。以前我一直认为父母对我的爱是不可推卸的责任。我不知道如何体谅我的父母。我总是“吃饭的时候张嘴，什么事都让爸妈帮我”。从现在开始，我必须做好自己的事情，帮助父母做一些力所能及的事情。

从正文第16—18段，我感觉人和动物是平等的。本文中，正太郎关心老狐狸，让老狐狸在他跌落雪崖时救他。尊重一定要换来尊重，拯救一定要换来拯救……要让别人开心。如今，许多人不注意保护动物，把动物放在饕餮的桌子上，残忍地杀害人类朋友，并将一个物种灭绝。我们一起生活在同一个家里，为什么不能和动物和谐相处？如果有一天，地球上只存在我们人类，我们会幸福吗？

金色的脚印读后感【篇三】

说起狐狸，我想给每个人的印象就是狡猾，再没有第二个词形容了。读了《金色的脚印》这篇文章，我改变了对狐狸的看法。让我改变的没有别的，只是坚持与爱!

老狐狸为了顺利救出自己的孩子，为了全家的团聚，不顾自己的安危，在光天化日下，拼劲全力营救小狐狸，它坚持不懈的精神令我佩服。看到这里我记起，有一天我在记英语单词，有个复杂的单词我总也记不住。正当我准备选择放弃时，奶奶走过来对我说，做事贵在坚持，坚持就是胜利!听了奶奶的话，我坚持背下去，一遍两遍三遍……我终于记下来了!

文中曾多次提到正太郎，他被老狐狸对小狐狸无私的爱深深地打动，是爱让正太郎动了恻隐之心，在危急时刻还把小狐狸归还给了它的父母。而我，又何尝不是被这感动的呢?老狐狸一次次营救的背后是爱在支撑。换做我，我也会像正太郎一样，放了小狐狸，让一家团圆。

我们的父亲母亲又何尝不是这样对我们的呢?付出一切，无怨无悔。记得有一天，爸爸来接我，走到半路突然下起了大雨，为了不让我淋雨，爸爸把外套脱下，披在了我的身上，可他自己却一直在淋雨。生活中这样的事儿数不胜数，可我却不曾在意，越发的得之泰然。爱是平凡的，更是深沉的。

爱，让我收起偏见，重新认识了狐狸。爱，使我改变了看问题的角度。爱，更让我审视自己，让我懂得珍惜!

金色的脚印读后感【篇四】

这篇课文《金色的脚印》，讲的是老狐狸给被抓的小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地做窝……赞美了人与动物之间互相信任、互相帮忙、和谐相处的完美关系，也展现了动物与人的浓浓亲情。

在三只狐狸和一个男孩之间，发生了一个美丽、动人的故事。细细回味，正太郎的纯真善良让人感动；老狐狸的爱子深情让人感慨；狐狸一家的团聚让人欣慰。是啊，大自然是人与动物共同的家园，当人类施惠于动物时，它们会全力报答人类的爱护和尊重；当动物对人类流露感情时，这份情意更值得我们呵护和珍惜。

和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。这篇课文向我们讲述了发生在人与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，令人难以忘怀！

印着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一向延伸到密林深处！

金色的脚印读后感【篇五】

读了《金色的脚印》这篇文章，我才明白了狐狸并不是没有良心的，它们也有善良的一面。就比如文中：路上，正太朗一不小心，踩到了崖边的积雪上和雪块一起头朝下栽了下去，失去知觉。不知过了多长时间，正太朗得觉脸蛋热呼呼的。他费力地睁开眼，朦胧中看见一只大狐狸正不停的舔他脸颊和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他那疲倦身子......它们懂得知恩图报。

其实我在找资料中得知，狐狸要是不狡猾，猎取食物就很难得手，就有可能活活的被饿死，那么就有可能灭种。但有篇短文让我有些启发：

在森林中有一种会编织的鸟。它的巢编很复杂，像罐子一样吊在树上。可当小鸟下蛋以后就得想怎样才能保护自己的后代，因为这个地区喜欢食鸟蛋的动物很多，什么猴子，野猫，蛇等，它们都很善于爬树，这样对鸟蛋造成了很大的威胁。

小鸟有它的好办法，它将自己的巢和黄蜂的巢吊在一起，黄蜂对自己的近邻和睦相处，而对那些不速之客，就毫不留情了。森林的动物都知道黄蜂的厉害，虽然对鸟蛋垂涎三尺，但只能望洋兴叹了。

瞧，聪明的小鸟用的不正是狐假虎威的妙法吗？为了保护自己不受别人的侵犯，使用这个方法，怎么能算狡猾？

在动物界中，有许多动物为了生存也会和小鸟一样。再例如，狐狸善良的一面，怎么，你不服气？要是不服气就再听听我下面的例子吧！

一只小狐狸被人抓到正太郎家中，正太郎和父母见都很喜欢，所以给它做窝喂奶，可小狐狸不肯喝奶。一晚，老狐狸为了救小狐狸，就去把正太郎家中的秋田狗引开。另外一只老狐狸则去救小狐狸，可小狐狸被铁链拽住了，这铁链怎么咬也咬不断，于是它就卧在地上，给小狐狸喂奶。

小编分享：观功夫熊猫有感(460字)四篇

古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。每个人在看完一本书之后，都会有不同的看法和见解。为了充分领悟这个作品，就可以好好写一篇读后感。读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想。那么，写读后感范文该从哪些方面着手呢？下面的内容是小编为大家整理的小编分享：观功夫熊猫有感(460字)四篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

观功夫熊猫有感【篇一】

星期四的上午，我们六年级六个班到柯北大讲堂看电影，电影的题目是《功夫熊猫2》。我相信大多数人都看过吧，让我们也来看一遍，过过瘾。

故事讲了在中原的凤凰城里有两只凤凰在那里守护，因为他们的儿子——沈王爷不孝，所以沈王爷被赶出了凤凰城，他一心想报复，他要制造一个强大的武器，但缺少许多金属，他让野狼部队去音乐村抢金属。正在这时，阿宝他们已经来到音乐村，跟野狼部队战斗，阿宝一打，一踢，踢到了一个，接着把那个人举起在连环转，可厉害了，不一会儿野狼部队就成了残兵败将，他们急忙开溜，他们把金属交给沈王爷，沈王爷马上造了一件武器，他发誓一定夺回凤凰城，他率领大军到了城门口，八个守城门的全都被杀死了，沈王爷来到城里，看到流星鳄大侠和暴风牛大师在比赛，只见沈王爷闯进来，他们马上做好准备，准备跟沈王爷战斗。但沈王爷自己没有出击。而是直接让大炮来打死他们，雷犀牛大侠被他们给打死了，还有两位大侠被关进监狱里，沈王爷占领了凤凰城，阿宝他们知道消息后马上出发，阿宝他们不畏严寒，终日步行，终于到了凤凰城，阿宝他们故意被抓，然后把那大炮击破，到了最后，沈王爷还有许许多多、不计其数的大炮，阿宝静下心来想，知道了怎样才能把大炮，接住再反弹，他打出太极，只听见“嗖”的一声，一个炮弹向他打来，阿宝不但没有受伤，还把沈王爷给打败了，最终阿宝他们取得胜利。

这部电影让我懂得，我们要静心思考，诸葛亮曾经说过：“非学无以广才，非静无以成学。”这句话说，不学就没有广阔的知识，不静不能学习。我们必须要静下心来，因为静心可以让一个人忘记一切烦恼的事，如果你静下心来看书的话，你会觉得这本书很有趣，电影中的阿宝也不是静下心来，才打败沈王爷，所以我们也要静下心来读书，才能取得好成绩。

观功夫熊猫有感【篇二】

时下，电影院里最受大家欢迎的电影要数美国动画大片——《功夫熊猫》了。

今天上午，趁着天没下雨，妈妈带我来到众安电影大世界，观赏这部我期盼已久的精彩电影。

如愿成为神龙大侠的阿宝，与师父和同伴共同守护山谷。这次，它们遇上了邪恶的沈王爷。于是，阿宝和伙伴们开始和沈王爷斗智斗勇。

影片中有趣的情节让我捧腹大笑，神龙大侠阿宝扭动着肥胖的身子与恶狼军团战斗，样子搞笑极了。还有阿宝进入凤凰城用的“隐身模式”，不是碰到了桶就是撞到了别人的商铺，其实坏人早就发现它了。滑稽的阿宝真让我笑掉大牙。

最后，我要感谢梦工厂的叔叔阿姨们，他们用独特的创意、巧妙的构思和精致的画面，给观众奉献了一道精美的视觉大餐。同时，我也希望中国人也能制作出人气火爆的动画片与美国pK。|||

观功夫熊猫有感【篇三】

今天，爸爸、妈妈带着我和妹妹去保利电影城看《功夫熊猫》。

一进电影院大门，我就闻到了一股爆米花的香味，我们就买了一大筒爆米花，边吃边看。

这部电影讲的是：胖胖的熊猫“阿宝”在“和平谷”的一个面馆里做服务员，但是他总是幻想自己是“功夫大侠”。一天，他听说一只叫“泰龙”的雪豹要到和平谷复仇，大家为了和平谷的安全，准备选出武功最好的人当“神龙大侠”，去打败泰龙。当然，熊猫阿宝也不会错过这次比赛，但是阿宝走得太慢了，到了比赛的地方，比赛开始了，大门关上了，阿宝进不去，他就用烟花把自己发射了进去，当他从天上落下来（从天而降）时，正好落在乌龟大师的面前，阿宝就被选为“神龙大侠”了。从此浣熊老师就认真地教阿宝学武功，最后阿宝终于学会了武功，浣熊老师才把神龙秘笈交给了阿宝。阿宝打开一看，里面什么都没有，都是空白的。阿宝很失望，回到家，阿宝通过（从）鸭子爸爸做面条的秘方里明白了：根本没有什么秘笈，只要自己有信心，就能打败敌人。最后，他终于打败了泰龙，和平谷又恢复到了以前的平静。

这部影片里，熊猫阿宝开始的时候，什么功夫都不会，但是他不怕吃苦，终于学会了一身本领，最后变成了真正的“神龙大侠”。我觉得这种（不怕吃苦的）精神值得我们学习。

通过看这部电影，我明白了不管做什么事，都要有信心，相信自己是最棒的，才能取得（最后）胜利！

观功夫熊猫有感【篇四】

去年6月，一部轻松搞笑的动画电影上映了！它就是《功夫熊猫》。这部动画电影刚上映三个月就创造了12亿美元的神话，被誉为20xx年不可不看的电影。

这部《功夫熊猫》在中国上映后，立即引来众多媒体的关注，电影频道还以《功夫熊猫》为话题制作了专题节目，像“功夫熊猫之疼”，“熊猫卖国”等。中国动画与世界相比，应该是起步较晚的。自1984年水墨动画片——《小蝌蚪找妈妈》搬上银幕后，几十年来一直被大人认为是孩子们的“专利”。那些动画片不仅画面简单，配音幼稚可笑，故事情节也是乏味枯燥的。在我的记忆中，很多中国式动画片情节都一样，主人公可以化解任何难题，扮演坏蛋的每次都会被主人公打败。就拿《喜羊羊与灰太狼》来说吧，灰太狼的计策每次都会被喜羊羊识破，每次当灰太狼将小羊捉住后，正准备吃时，这些羊又都会被喜羊羊救走。这样的故事情节也太假了，连一点儿新意也没有，不能每次都很顺利，因该有一些曲折吧！而欧美动画片却不断创新，不再被视为孩子们的“专利”了，就连大人们也喜欢，这是因为其情节是很曲折的。

中国的动画片可以用两个字形容——“枯燥”。如果再不创新可能就会没人看喽！

小编分享： 扁鹊治病读后感受通用5篇

扁鹊治病读后感受【篇一】

教学目标：

1、正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学的重难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

一、故事激趣，导入新课。

1、多媒体出示（扁鹊图），教师配乐讲故事。

师：战国时期，有个医术高超的医生，叫扁鹊。有一天，扁鹊和徒弟行医路过虢国，虢国太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。虢国上下一片哀痛！扁鹊觉得十分奇怪，请求进宫察看。没想到，经过他的治疗，太子竟然活了！从此，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都知道了扁鹊有“起死回生”之术。

2、你从故事中了解了什么？随机板书：扁鹊

3、揭题：今天就来学习一个有关扁鹊的寓言故事。板书：扁鹊治病

二、初学课文，自读自悟。

1、打开书，用自己喜欢的方式读课文。

出示要求：①读准字音，把课文读正确。

②查工具书或联系上下文理解不懂的字词。

③边读边思考：课文讲了扁鹊和谁之间的故事？是个怎样的故事？

2、检测反馈：

①认读字词。

②这篇课文讲了扁鹊和谁之间的故事？是个怎样的故事？

3、小组合作，提出疑问并解答较容易的问题。

师：4人小组内共同探讨，看看谁能够提出有价值的问题，引起大家的思考。碰到容易的问题，组内同学可以直接解答。把你们认为值得思考的问题写下来。

4、梳理学生的疑问。

三、细读课文，解决问题。

1、从哪儿看出蔡桓公对扁鹊的话不相信呢，请找到有关的句子划一划。

2、交流：

①出示“我的身体很好，什么病也没有。”

a:你从这句话体会到了什么？

b:体会一下蔡桓公在说这话时的态度怎样？

c:指名朗读，评读。

d:学生齐读。

②说一说你还从哪些地方看出蔡桓公不太相信扁鹊的话呢？

③交流：

句子二：这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显出自己的高明。从这句话你又体会到什么？

句子三：蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓公心里怎么想？

句子四：蔡桓公听了非常不高兴。他心里怎么想？

④扁鹊一次次来给蔡桓公治病，为什么蔡桓公会不相信他呢？

⑤从这里看，你觉得蔡桓公怎样？

3、细品扁鹊劝告蔡桓公的句子，体会扁鹊的为人。

①找一找扁鹊劝蔡桓公的句子。

②自由读一读三个句子。从中你有什么体会？

③为什么扁鹊三番五次劝告蔡桓公治病呢？

④指名读一读这几句话，体会当时扁鹊的心情。

⑤学生齐读课文。

⑥你怎样看扁鹊呢？

4、学习课文第五自然段。

过渡：又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑掉了。他为什么跑了，扁鹊心里在想什么呢？你从文中哪个句子体会出来的？

①投影出示课文中的句子：

“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓里，只能等死，医生再也无能为力了。”

②读这句话，从这段话中你知道了什么？

扁鹊治病读后感受(篇二)

教材分析：

《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。

这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果；还可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。

四年级的学生已经有了一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍。教学中要突出道理，让学生体会人物的内心想法，读出人物心情、态度的变化。

教学目标：

1. 认识6个生字，会写9个生字。正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3.引导学生提出问题和大家讨论，鼓励学生勇于发表自己的看法。

教学重点：

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

课时：

1课时

教学准备：

课文纸、练习纸、多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，激趣揭题

1．在我们日常生活中，身体难免会出现小状况，比如头疼、肚子疼、感冒。当你生病了，你通常都是怎么做的？（学生说自己的做法）

2.今天我们就一起来认识一位名医，来学习和这位名医有关的一则寓言故事——扁鹊治病。（板书课题）

【设计意图：由自己的看病、治病经历说开去，引出本课内容，既激发了学生的兴趣，又唤醒学生的阅读期待，有利于学生更好地学习。】

二、自主学习

1．预习情况了解

学生是否根据导学案的引领标段落、划生词，对于阅读感受或疑惑是否做批注。

2．检查自主学习（出示课件）

（1）生词朗读（主要检查成绩处于下游的7号或8号学生）。

（2）词语的理解。

（3）课文内容的了解。

【设计意图：四年级学生已经具备一定的自主学习能力，学生根据导学案的引领，已在课下进行个人自主学习以及小组合作自主学习，所以在新受之前要对学生的自主学习情况进行评价以及进一步的指导。个人自主学习以及小组合作自主学习的开展，锻炼学生的独立思能力，增强学生合作意识。】

三、合作交流

1.合作交流：扁鹊与蔡桓公见面，每次扁鹊和蔡桓公的态度分别是怎样的？小组内读一读对话，朗读时把人物的态度表现出来。

【设计意图：在小组长的带领下展开组内交流，学生说自己的疑惑或看法，其他学生或质疑或补充，最后由小组长组织交流成果。通过组内交流，锻炼学生自主解决问题的能力；提高处于下游的7号和8号学生的学习积极性。】

2．交流汇报

（1）教师以抽签的方式选出汇报组。

（2）被抽中小组长在小组长带领下整体汇报。

汇报建议：①一共有几次见面。

②每次见面分别在课文的第几自然段。

③每次见面中，扁鹊的'态度是怎样的，蔡桓公的态度是怎样的。

【设计意图：本部分是合作交流的延续。选取一个小组整体汇报时，小组成员中有的回答问题，有的进行及时补充；汇报完毕后其他小组或赞同，或补充，或发表不同看法，促成三维目标的统整融合】

3.朗读扁鹊和蔡桓公的话，在朗读中体会任务的态度变化。

四、成果展示

1．通过自主学习、合作交流两个环节活动的开展，看来大家对于故事情节以及人物态度的变化已有深刻理解。下面我们要演一演这则寓言故事，看哪个组更生动地重现扁鹊治病。（课件呈现展示建议）

2.小组排练故事

（1）小组长组织选取角色扮演者。

（2）小演员试演，其他成员指导。

3.教师抽签决定有机会上台演出的小组。

4.小组演出。

扁鹊治病读后感受(篇三)

今天，我们学习了第29课《寓言两则》，其中，我对第二篇《扁鹊治病》的感受很深。它主要讲了名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公，劝他早点请医生治病，但因为蔡恒公不听他的劝告，认为他是在骗人，最终蔡恒公病死了。

我读了这个故事后，感到很奇怪，因为蔡恒公在没做皇帝之前，他的'父皇应该请了太子傅教他知识，教他治国之道，既然他请了太子傅上过课，那么他也应该懂得忠言逆耳利于行、良药苦口利于病的道理，可是他为什么就没有听扁鹊的话呢?还那么固执己见，讳疾忌医，认为这个病对自己没什么大不了的，自己是真龙天子，有龙光护身，这个病可以不治而愈。

我们一定不能像蔡恒公那样，听不进别人的'劝告。

扁鹊治病读后感受(篇四)

今天，我们学习了第２９课《寓言两则》，其中，我对第二篇《扁鹊治病》的感受很深。它主要讲了名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公，劝他早点请医生治病，但因为蔡恒公不听他的劝告，认为他是在骗人，最终蔡恒公病死了。

我读了这个故事后，感到很奇怪，因为蔡恒公在没做皇帝之前，他的父皇应该请了太子傅教他知识，教他治国之道，既然他请了太子傅上过课，那么他也应该懂得忠言逆耳利于行、良药苦口利于病的道理，可是他为什么就没有听扁鹊的话呢？还那么固执己见，讳疾忌医，认为这个病对自己没什么大不了的，自己是真龙天子，有龙光护身，这个病可以不治而愈。

我们一定不能像蔡恒公那样，听不进别人的劝告。

扁鹊治病读后感受(篇五)

今天，我读了《扁鹊治病》这个故事，思绪连篇。

我想，这个故事里的蔡恒公如果生病了，而我是医生，我一定会给他治病的。因为，当时蔡恒公是一个国家的领导人。如果蔡恒公死了，那这个国家谁来管理呢?所以，如果当时我在的话，我一定会给蔡恒公治病的。我们要以国事为重嘛!假如，蔡恒公对我发脾气的话，我还是会给他治病的。因为，他是病人，既然决定要治疗他，就要有耐心，不能半途而废啊，而且帮助别人，快乐自己嘛!当别人有困难的时候，应该尽量帮助别人，而不是置之不理。

如果，蔡恒公来到我们这个时代，他生病了，我还是医生，那我会用一些高科技产品来帮蔡恒公治病。他要发脾气，我就用机器人帮他治疗，实在不行就只好让机器人用手捂住他的嘴巴，让他少摆点帝王的架子，不能让他总这么的任性。这样，我就可以轻而易举地帮蔡恒公治病了。你们说我的主意怎么样?

小编分享： 三国演义读后感范文汇编280字

三国演义读后感范文(篇一)

有这样一本书，屹立在文学的巅峰，是中国古代四大名著之一。它的名字是—《三国演义》。它讲述了一个有大量英雄的多事之秋的故事。各行各业的英雄们放弃了他们的生命，忘记了他们的死亡，为他们的国家和雄心而战。“东汉末年，三国被分成三个国家，战争连绵不断……”听着这首歌，看着《三国演义》，我似乎在书中进入了一个饱受战争创伤、才华横溢的时代。

我钦佩关羽的勇敢。他单骑数千里，过了五关，斩了六将，才回到刘备身边。当他在曹操的阵营和在汉朝时，他被曹操赏识。然而，他忽略了曹操的所有奖励。"上马筹金，下马筹银"，这一点也没有打动他。诸葛亮在赤壁放火后，奉命带兵追击曹操，但在华容道被解除了曹操的职务。为什么人们不屈服于这位有着高尚情操和超群力量的人呢？

诸葛亮的智慧给我留下了深刻的印象。他有八英尺高，看起来像一顶玉冠，戴着一条黑色的丝绸围巾，穿着一件鹤形斗篷，英俊而优雅。他感觉像个仙女。他足智多谋，运筹帷幄，在千里之外获胜。他在河东的时候，从草船和东风里借了箭，放火烧曹操的营寨。所有这些都不是上帝写的，这可以被视为一个详尽的策略。他不遗余力地帮助汉朝。他死了。《出师表》显示了他的勇敢。他七次离开祁山，与吴会师攻打魏，最后病死。这是可悲的。

我不为曹操的怀疑感到羞耻。在这次的《愤怒的杀死吕伯奢》中，我彻底地表现了他的怀疑。吕伯奢一家本来是要招待曹操杀猪的。曹操一边磨刀一边看见了他们。曹操认为他要杀了他，所以他杀了所有的吕伯奢家族。他还说，“宁教我打败世界，不教世界打败我”，这显示了曹操的性格。然而，他自己也是一个当之无愧的霸主。他很有天赋和策略。小时候和刘备一起烧酒时，他说“天下英雄，只有天下领袖和曹儿”。读到这里，曹操的勇猛自然跃然纸上。

《三国演义》真是一本受益匪浅的好书。走近它，品尝它。它会让你爱不释手，深深陶醉在这个激动人心的世界里。

三国演义读后感范文(篇二)

三国写到这时，蜀国已是国力空虚，千疮百孔，无力回天。但蜀汉从不缺乏人才，即使诸葛亮逝世，蜀国仍然维系了近乎30年之久，我认为这应归功于蜀国降将——姜维。

话说这三回，说的是魏将诸葛诞义讨司马昭，姜维趁机出师伐魏，被邓艾击败，司马昭出兵镇压诸葛诞，诸葛诞兵败身亡，姜维只得班师回朝，后姜维再次伐魏，识破邓艾诡计，大败邓艾，邓艾派人命黄皓散布谣言，姜维被后主召回。

姜维在陇西一战中降于西蜀，后被诸葛亮赏识再加上姜维个人的一番努力，在后蜀掌握一定兵权，在北与魏军拉据。此三回讲的便是姜维北伐的部分内容。在诸葛亮死后十九年，姜维逐渐成长起来，成为蜀国的中流砥柱。他是一名出色的军事家，却不是一名合格的政治家。他在政治上几乎没有任何作为，他的所有心思基本都放在了北伐中原上。在政治斗争中为了躲避黄浩这样的小人物使自己兵败而归，就像这第一百一十三回讲的，黄皓在朝中散播姜维降魏的流言，加之后主的昏庸无能，姜维只得被迫回朝，失败而归。诸葛亮尚且因为刘禅听信谗言，李严谎报军情，六出祁山却无功而返，何况姜维。

姜维传承了诸葛亮的北伐意志，面对费?t固守江河，这样不思进取的上司，他没有自暴自弃，依旧利用手中不足万人的部队多次与魏军较量。书中这样写到：“人生如白驹过隙似此千延岁月，何日恢复中原乎。”这一句话令人为之一颤。虽说他的才华不及诸葛亮等人，但他那份不畏艰难险阻，不惧牺牲，誓要兴复汉室，回归中原的决心，那份固执，比诸葛亮都有之而不过及，尤其是他作为一名降将，无论是为了自己的事业与名声，还是为了诸葛亮的知遇之恩，以弱小的蜀国对抗强大的魏国，且几乎都是主动出击，从未怯懦，知道生命的最后一刻也没有放弃梦想。

可惜的是，如此人才，依旧无法实现抱负。像诸葛亮，杜甫更是评价“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。姜维也是如此，这或许是冥冥中注定的吧。

三国演义读后感范文【篇三】

《三国演义》记叙了三国时期古代的事情，我从一个名叫“火烧博望坡”的故事中体会到：一个人要取胜，就要靠智慧，蛮力永远也斗不过智慧。

在刘备刚刚找到诸葛亮的时候，其实诸葛亮是不受到人们尊敬的，因为他只顾着自己训练刚招募来的几千兵马，什么事也不干。

张飞、关羽都觉得诸葛亮不会武功，没本事，是个没用的东西，不把他放在眼里。曹操知道了，也不以为然，认为诸葛亮不过是个野人，他立即派大将夏侯敦带20万兵马杀向刘备，去拿刘备的人头。

刘备知道了，立即与诸葛亮商议，于是他便在博望坡仔细观察，在这里埋伏了一些兵马，等待夏侯敦军队的到来，夏侯敦一到，刘备便冲上前去迎战，但不一会儿就撤了，夏侯敦见了，连忙上前追赶，途中又遇见了赵云，赵云单枪匹马，也是打了一会儿就撤。

慢慢地，夏侯敦的军队被引入了博望坡，诸葛亮下令放射火箭，于是，整个森林都被点燃了，夏侯敦的军队被困于火海之中，正在这时，刘备、赵云冲上前去将夏侯敦的军队打散，随后，关羽、张飞也冲了出来，把夏侯敦的军队一一消灭，夏侯敦也差点葬身火海。

其实，现代的战争中也有这样类似的实力。

抗日战争爆发以后，日本一心想着逐步蚕食中国。小兵张嘎又一次见到一个日本病倒了村子，便独自上前去，手握着假的木枪，将日本兵的真强骗到了手中，这便充分的体现出了智慧战胜蛮力的道理。

生活中的势力与火烧博望坡也有着近似之处。

平时做英语同步探究，我总是习惯性地翻看最后面的答案，结果次次考的很棒，次次得到老师的表扬，但是一道大考，我的狐狸尾巴便逐步显露了出来，英语老师发现了之后，立刻撕掉了我的同步探究答案，意思是说，考试用的是日积月累的智慧，而不是蛮看配套的答案。

《三国演义》中的火烧博望坡告诉了我：“强者会用自己日积月累的属于自己的智慧来取胜，而弱智，则会拼命地偷取属于别人的智慧，做一个无形的盗贼！”

三国演义读后感范文(篇四)

好一首豪迈的《临江仙》记录了历史进程中多少群雄当年风云际会的功过是非，可是经过漫长岁月，却成为后人谈笑评说的往事。《三国演义》也在其中，它是部流传千年的长篇小说，和《水浒传》，《西游记》，《红楼梦》一同被公认为中国的古典四大名著，开创了历史的先河，代表着古代历史小说的最高成就。

三国故事里有许多个性鲜明的人物，深受大家的喜爱。有智谋过人的诸葛亮，仁义爱民的刘备，义气深重的关羽，爽直粗豪的张飞，勇猛英武的赵云，奸诈枭雄的曹操，老谋深算的司马懿，才高量窄的周瑜等等。

不过在这么多的云云人物中，令我最记忆犹新，也是最令我敬佩的就要数关羽了，罗贯中将他的义气深重十分恰当地刻画在了字里行间，就拿第二十一章《关羽降汉不降曹》来说吧！曹操拖计使关羽不得不投降于他，曹操因为对关羽十分敬佩，所以三天一小宴，五日一大宴，还时不时的送些珍宝、美女，想让关羽诚心诚意地降服于自己，可关羽的做法令我大为震撼，他的跟随刘备的心从未动摇，他把珍宝、美女都给了二位嫂嫂。未接受曹操的贿赂，他对兄弟的义气是多么深重啊！无论再多的珍宝美人也无法收买他的心。从此，“关羽降汉不降曹”“身在曹营，心在汉”也成了一句千古佳话。

“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”这是钱学森说过的一句话，现在来形容刘备真是恰到好处，我佩服刘备，佩服他的坚持不懈，百折不挠，与那一双慧眼，这在三顾茅庐中有很好的体现，虽吃了两次闭门羹，但仍不放弃，张飞与关羽早已不耐烦了，但刘备下定了决心，一共去了三次才把诸葛亮请出了山，后来，诸葛亮也帮刘备完成了大业，这足以看出刘备有一双识得俊杰的慧眼。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 。”做任何事都应该坚持不懈，只有坚持不懈才会取得成功，这使我想起了一件发生在我身上的事儿―――学习游泳。不知妈妈从那里得知的消息，初中时要考游泳，让我――这个半点体育细胞都没有的人学习游泳，为了考试，没办法……初次下水，我最多只能走动，时间能磨练人，经过教练强制性的练习，再加上自己的苦练，笨鸟先飞，我――这个半点体育细胞都没有的人终于学会了游泳。这是我尝到了坚持不懈的甜头，也使我在日后的生活中也懂得了坚持不懈。

读一本好书，就像推开一扇小门，走进缤纷的知识花园；读一本好书，就像驾着一条帆船，驶向广阔的思想海洋；读一本好书，就像举着一支火把，照亮我们前进的道路。《三国演义》是一本好书，愿也能深受大家地喜爱。

小编分享：功夫熊猫观后心得（一篇）

真正的读书源自内心的热爱，这份爱纯粹天然。每个人在看完一本书之后，都会有不同的看法和见解。可以写一篇读后感，把自己阅读完后的想法写下来。读后感简单来说就是看完书后的感触和心得体会。在写读后感时怎样把自己的真实感悟写出来呢？下面是由小编为大家整理的“小编分享：功夫熊猫观后心得（一篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

今天，微风吹拂、空气清新、万里无云。早上7点35分，我和妈妈兴高采烈地出了门，准备参加晚报小记者活动——观看3d版《功夫熊猫3》。

《功夫熊猫3》主要讲的是一位功夫非常厉害的“神龙大侠”——熊猫阿宝凭借他那迎难而上、决心保卫大家的精神和熊猫们一起打败心狠手辣、残暴、邪恶的天煞的故事。

在《功夫熊猫3》中，令我最感动的是阿宝那迎难而上、坚持不懈的精神。它知道天煞的法力很强大，打败他简直是张飞吃豆芽——小菜一碟。但是，阿宝并没有放弃，他还动员熊猫村里的所有熊猫积极练武功，组织各个队伍，并利用各个小队的优势打败天煞的帮手。

通过观看《功夫熊猫3》,我明白了：如果你去做就可能会成功，但如果你不去做那就会“必败无疑”。

我喜欢国宝熊猫，也喜欢《功夫熊猫3》这部电影，更喜欢《功夫熊猫3》里熊猫阿宝那坚韧不屈的精神！

这次晚报小记者活动使我受益匪浅，我以后要积极参加这些活动。

小编分享： 摆渡人读后感6篇

摆渡人读后感【篇一】

如果人生是一条孤独的河流，那么谁将是你的摆渡人？

我以为故事的发展大致就是，在知道自己失去生命以后，摆渡人会引导迪伦反思自己的人生，去理解父母；或者也会想念下自己的小伙伴，思考下校园生活，复杂的人际关系；又或者换条新思路，讲述下摆渡人荒诞的工作和经历也不失为一条有趣的故事线。

尽管都不是，但还是吸引我的，只是没有写的那么神圣--心灵治愈小说。我就当看言情小说了。

这本书从男女主人公的经历道出对幸福的追求，有些东西要勇敢去试才知道，试过了或许就能达到真正的重生。如果每个人都认为等待就会得到幸福，那么就不会有那么多的刻骨铭心和轰轰烈烈了。上帝是公平的，它允许迪伦逃出死亡，允许摆渡人逃离荒原，它从不会阻止你，拦截你，只是看你有没有足够的勇气足够坚定的心。

心里所想的，最终也会真正反映出来。就像迪伦的心情会影响天气的变化一样，毕竟存在即合理。

只是也有吐槽点啊，明明只要在安全屋待几天就会等到崔斯坦的到来，硬要写一个历经万难提前与男主会面的情节。想要见面的急切心情我也能理解，爱情的力量吧。只是明明看到崔斯坦已经快要互送另一个灵魂到安全屋了，可是迪伦竟然吃醋叫了崔斯坦一声，导致他放开了另一个灵魂的手，最终那个灵魂被恶魔抓走，心疼她一秒钟。炮灰了。

感动于：如果我真的存在，也是因为你需要我。

继续看第二部。

摆渡人读后感(篇二)

有很多人向我推荐过《摆渡人》这本书，因为好奇，就买来看了看，谁知，本书实在太吸引人了，让人放不下它，想要一口气读完。

故事的主角是一个叫迪伦的女孩，在去找亲生父亲的路上，发生了一起交通事故，当她从火车残骸逃出时，世界变成了一片荒原，只有她孤身一人。在这里，她遇到了一个神秘男孩——崔斯坦。在摆渡人崔斯坦的引领下，他们穿过重重困难后，迪伦走出了荒原，重获新生。

但是在这个过程中，迪伦渐渐喜欢上了崔斯坦，在她安全后，又冒着生命危险，二次进入了荒原，寻找崔斯坦，并带他来到了迪伦的世界，开始了新的生活。

故事情节惊险刺激，引入入胜，把读者的心抓地紧紧的，也让我们知道了爱情与信念的强大力量。

看完后，我开始深思，为什么要用“摆渡人”来做题目？崔斯坦作为迪伦的摆渡人，把她领过荒原。崔斯坦更是迪伦心灵上的摆渡人，把她带向成熟，使她更加勇敢、坚强。迪伦更是崔斯坦感情上的摆渡人，用她的真心，使他从冷漠与置之不理，变为了一个开朗的人。他们两人相互成长，相互成就。

在书的背面，有一个问题：“当我们面对生存、死亡与爱，哪一个会是最终的选择？”迪伦选择了爱，为了崔斯坦，她甚至可以用生命去赌。崔斯坦也用生命去赌，去现实世界的机会。

读完这本书，让我的心灵受到了洗涤，让我们懂得了真心与爱，这是一本令人深思的好书！

摆渡人读后感【篇三】

记性不太好的缘故，看了10页左右，才发现几年前读过这本书。用飞机上的时间快速重温了一遍。

记得第一次读的时候，最喜欢的是这个设定：死亡之后的灵魂穿越一片荒原，有机会再次回到躯壳实现复活。

我想这在医学上是可以验证的：一些重症病人陷入昏迷后，他们的思想也应该是游离状态。那些有着坚韧意志的的灵魂苏醒的概率远大于易于放弃意志软弱的的灵魂。

重温的感悟是：每个灵魂都是独特的，但最有趣的灵魂是哪种呢？我想是纯粹的、以及能够考虑他人的——哪怕知道已经死亡的情况下，也不是一味的悲伤，而是去关心另外一个灵魂。

主人公迪伦就是一个有趣的灵魂。她会考虑摆渡人的感受，哪怕摆渡人可能只是一团光而非人类。她也是勇敢的，在历经艰险穿越“荒原”后，竟然有勇气原路返回再经历一次。

二读也发现这本书的不足：

1、迪伦与摆渡人之间的爱情，缺乏一些支撑。更多是危难之间的依靠。

2、摆渡人来到现实世界与迪伦相认，需要一个科学的解释与合法的身份。比如这样的设定就更合理：他在另外一个人身上复活，改变了外貌，但不变的蓝眼睛让他们相认。

3、那个犹太营的士兵，故事没有展开。那个因为迪伦而泯灭的妇女的灵魂，没有后续补充。一部伟大的文学作品，每一个小人物都应该完整，且是宏大历史不可或缺的一部分。

结论：摆渡人更像是一部轻松的童话故事。它并不能真的摆渡什么、治愈什么。就像主人公迪伦，她之所以获得救赎，更多还是靠自己的意志，而非摆渡人。所以，自己才是自己的摆渡人。

摆渡人读后感(篇四)

看见名字感觉是篇恐怖小说，后来看到迪伦在家的生活以为是篇主要讲述迪伦大变身或者是变为摆渡人的故事，直到崔斯坦出现，我仍旧以为迪伦是误打误撞的到了摆渡人的世界，会成为摆渡人中的一员，可是到后来，才知道原来这个小女孩已经去世了，跟着崔斯坦的不过是个灵魂，是个弱小的灵魂，很容易就会被魔鬼抓到并沦为魔鬼，她(他)们历尽困难穿过荒原。

其实我一直幻想荒原那边会不会是及其适合迪伦的另一片世界，可是现实却是无止境的等待，等待家人，亲戚，慢慢的到来，并见上，仿佛在人间一样，被崔斯坦迷住了的迪伦自然不会这样，不愿这样，于是她返回了，返回了自己内心映射出来的那片荒原，与崔斯坦执手，再次回到了人间。返回的过程中，很显然，迪伦的整颗心都不一样了，她的内心多了一些希望，与刚开始来荒原时候的对无知的恐惧相比，这样的心态很好，也隐约让我觉得，她(他)们最终一定会成功，果然，她们成功了，成功的回到了人间，迪伦终于又是有人陪伴的了，只是，这此后的故事会如何，还是像之前一样么，由于两人都怀抱希望，即便内心有荒原，也不是什么大不了的事情，一切都会过去，这样吗？希望如此。寻找爱情与温暖的迪伦，终于变得有人的气息的崔斯坦，加油。

摆渡人读后感【篇五】

居然是硬着头皮读完的书，感觉还是有点营销过度，最后的内容，有点味同嚼蜡。

（以下内容有剧透，强迫症慎点）一开始，女主乘火车去见生父，中途在隧道发生车祸，灵魂脱离肉体来到了一片荒原，遇到了她的灵魂摆渡人。这个设定，倒是新奇。两个人在前往目的地的路上，要在安全屋之间穿行，期间如果走得慢了，晚上还有恶魔来吃灵魂。两人就在路上、安全屋中，暗生情愫。摆渡人的设定是变成灵魂最容易接受的样子，女主对男主的喜欢，顺理成章。男主作为一个灵魂摆渡人，居然也对女主产生了好感，这与摆渡人的设定不符，在这里，作者借男主的口说女主的灵魂是纯洁的，女主还会设身处地为男主着想，这是以前的灵魂所没有过的，OK，勉强能接受。到了摆渡的目的地，男主的责任和感情，天人交战，他欺骗了女主，好一个因为爱，然后去摆渡下一个灵魂。女主到了那边，感觉几章的内容写了几个龙套，然后不顾一切重返荒原，要去找男主。

两人的再次重逢，就牺牲了一个无辜的灵魂。之后为了“赎罪”，作者安排了一个剧情，女主贸然跑出安全屋，用自己来吸引恶魔，来救她看不见的其他灵魂。这样子，有什么意义？

还有，不知是原文还是译者的原因，行文略单调，快走永远是“大步流星”，形容第二天早上的壁炉永远是“木炭上飘着的青烟”等。

鉴于此，给了我微信读书的第一个三星。

或许是最近的心情影响了看法吧，如果以后有不同观点，再补充。以上。

摆渡人读后感(篇六)

如果我真的存在，也是因为你需要我。

如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人？不得不佩服文中的迪伦被恐惧和孤独包围时还能穿越荒原让灵魂与肉体重逢。然而这一切如果没有崔斯坦，我相信就不会拥有奇迹。是崔斯坦的坚持，鼓励，不放弃造就了迪伦的重生。刚读完这本书感叹于他们俩爱情的伟大，可是工作后我再读这本书，深深的对摆渡人这个角色有了更深的理解。

摆渡人引领着无数个灵魂，为每个灵魂不断变换自己的容貌，带着他们长途跋涉穿过荒原，保护每个灵魂让他们安然无恙，然后看着他们消失穿越过去，完成他的使命。而身为教师的我们即是每个人生活中不可或缺的摆渡人，我们迎接着新生，用知识丰富他们对世界的认识，用耐心和鼓励他们坚持向前，直至学段结束，我们将转身迎接下一批学生。尽管我们对学生不依不舍，也只能挥手道声珍重，如此强烈的情感产生是因为在这趟旅程中我们也被学生摆渡着，他们的可爱，单纯，感恩环绕着我们身边，久久不能散去，致使我们对自己的职业感到自豪。

愿你的生命中出现尽可能多的摆渡人，勇敢的摆渡人会带着你战胜恶魔，别人可以是你的摆渡人，你更可以是自己的摆渡人。作者：夏雨薇

相信《小编分享：吾国教育病理汇编(3篇)》一文能让您有很多收获！“读后感大全网”是您了解读后感的必备网站，请您收藏。同时，编辑还为您精选准备了爱国教育读书笔记专题，希望您能喜欢！