鸟的天堂的读后感

作者: 佚名收录 更新时间:2023-04-25 21:30:08 阅读数量:

鸟的天堂的读后感9篇。

写好一篇作品的读后感需要从哪些细节入手呢?读完作品后,很多人的内心都深受触动。读后感要抓住体会最深的一点,联系实际,展开联想,有感而发,读后感大全特意为您整理了《鸟的天堂的读后感》。

鸟的天堂的读后感(篇1)

巴金巴金,字字是金。这是我读了《鸟的天堂》一书后的最大感受。

听哥哥说,其中《鸟的天堂》原来是语文课本中的一篇文质兼美的课文,于是,我饶有兴致地看起来。文章讲的是在美丽的南国,有一株茂盛的大榕树,人们把它称为“鸟的天堂”。因为有各种各样的小鸟住在那株美丽的大榕树上。在阳光照耀的早晨,你可以听见优美动听的鸟鸣,看见形态各异的鸟影,大的、小的、花的、黑的,有时栖息,有时飞翔,有时歌唱。好一幅大自然和谐美丽的画卷,这真是“鸟的天堂”啊!

是呀,鸟儿是人类的朋友,这正成为越来越多的人的共识。常听爸爸妈妈说,他们那时候,麻雀叽叽喳喳地叫,一阵一阵地飞,就像一片云;燕子挨家挨户搭窝,整行整行地停在电线上,真像五线谱啊!随便做个弹弓,夹粒小石子,就能打到鸟了。为什么?鸟儿多呀,离人近哪!

不知从什么时候开始,树一棵棵倒下了,天地间少了挺拔的身姿,乱砍滥伐呀;鸟儿一只只消失了,饭桌上多了美味佳肴,随意捕杀呀。想找鸟儿的影子,那成了稀罕事;想听鸟儿的鸣声,那也得运气好。

俱往矣。现在,宜兴已创建成“国家生态城市”,运河碧波荡漾,城乡绿树成荫;我们学校早在几年前就是“绿色学校”了,当年的小苗已成为大树。你看,郁郁葱葱的香樟树、桂花树,高噶挺拔的雪松、白果树,再加上各种花草,俨然成了一个大花园。更可喜的是,和着那琅琅的读书声,耳边常常传来那天籁般得得声音;伴着那生龙活虎的同学们,眼前不时掠过那精灵般的身影。我们的老朋友又回来了,校园更加热闹了。可不,有一天语文课上,来了一位“旁听者”——一只不知名的小鸟,它身披彩衣,落在窗台上,好奇地看着我们。后来,抖动翅膀,飞了进来,不停地叫着,好像在发言似的。我们不约而同地望着它,目光随着它移动。老师问怎么办,我们笑而不答,直到它离去。

小鸟和我们共同生活在一个世界上,它们是我们永远的朋友。愿地球上鸟的天堂越来越多,处处都是鸟的乐园!

鸟的天堂的读后感(篇2)

今天,我们刚学完《鸟的天堂》,我决定好好的写一篇读后感。

文章里写了:巴金和他的朋友们在晚霞时分的时候,伴随着凉爽的气温,来到了河边大树下,在树下,他们又发现了几只小船,他们坐上一只船,几个人拿着桨拨动着河水,在一个地方,他们发现河面变窄了,就把船划到岸边,岸边长着一株很大的榕树,由于岸上很湿,他们没有上去,作者的朋友说着里是鸟的天堂。但是作者没看见一只鸟,就回去了。

第二天,作者要到他的朋友家去,他从学校出发,又要经过那鸟的天堂。这次是在早晨,他们像昨天一样把船在树下泊了片刻。开始是很安静的,后来忽然一声鸟叫,他们把手一拍,就看见一只大鸟飞了起来,接着看见第二只,第三只。他们一边拍掌一边热烈欢迎它们的到来。

作者这时才惊叹,昨天原来是他的眼睛骗了他。

读完这篇课文后,我羡慕作者的才学,也陶醉在这鸟的天堂中。上课时,老师让我们闭上眼睛时,我仿佛真的看见了作者所看到的景物。仿佛真的有许多鸟在我身边唱歌,在我身边飞舞,我觉得这种感觉好像把我拉入了另外一个世界,在那个世界中尽情的享受着鸟儿带给我的快乐,快乐得简直无法形容,鸟的叫声和拨水声在一起,连成了一个乐曲,而鸟儿呢?就借用这乐曲在飞舞。

希望大家一起来保护生态,保护自然,保护动物,它们都是来陪伴我们生活的。

鸟的天堂的读后感(篇3)

在这个暑假我读了巴金专辑《鸟的天堂》。

妈妈告诉我巴金老人是个大文豪,他的作品曾经感动了几代人,连妈妈也是他忠实的读者。我翻开了作者小传,看到了巴金老人的简介:作者巴金,原名李尧棠,字芾甘,笔名佩芊,余一等。在20世纪被称为时代的良心。原来巴金还有这么多名字呢

我翻开了这本书,翻到了《月夜》这篇小说,这是给我印象最深的一个故事:开始是写了月光,船,流水衬托出了夜的宁静。后来,从静静等待根生的船里响起了根生嫂凄凉的哭喊声,哭出来根生被人杀害的来龙去脉。这篇文章虽然写的是社会矛盾尖锐的题材却被巴金老先生写的从容,优美抒情,同时紧扣着主题。最后以美丽的月夜、船的脱班结束了这个故事。

这也正是我佩服作者的的地方,文章虽然结局凄凉,但笔法一直十分冷静。让人不会嚎啕大哭,却在心中泛起一丝凉意在心中痛恨那个世界的不公平。

另一则短文里让我发现巴金老人还是一位和蔼的老爷爷,在信中跟孩子们谈笑风生帮助他们解决问题,与他们一起寻找梦想吐露心声,并且教他们珍惜时间,不用金钱来衡量贵劣等。

这本书真是让震撼心灵的华彩美文,滋润我们的精神生命!

鸟的天堂的读后感(篇4)

读了《鸟的天堂》这本书,仿佛看到了一群鸟儿,在天空中自由地翱翔,这场景真让我难忘。

我最喜欢《鸟的天堂》那一篇散文。它的主要内容是:作者和他的几位朋友,去有五百年树龄的大榕树下去看鸟,可是他们第一次在傍晚的时候去没看着,原来是鸟儿和大树在歇息,作者把一副大自然的宁静之美展现在我们面前,第二次在有晨光的早晨去的时候,他们拍手了几下,几只鸟飞出来了,起初非常安静,突然几只鸟叫,吸引了他们,作者又把一副大自然的生机祥和之美展现在我们面前。我最喜欢的句子就是:我的眼睛真是应接不暇,看清楚这只,又看漏了那只,看见了那只,第三只又飞走了。一只画眉飞了出来。给我们的掌声一惊,又飞进树林,站在一根小枝上兴奋地唱着,它的歌声真好听。

我真希望我家旁边就有这颗大榕树,每天早晨都可以听到它清脆的歌声,听了它的歌声,整个人神清气爽,上学的路上精神饱满,到了学校看到老师响亮地说声:老师您好!进了教室顿挫抑扬地朗读课文,想想是多么美好。可是现在鸟儿不常见了,只有到乡下才可以看到好多鸟,但是在乡下我也看到了一些调皮的小男孩,朝鸟的方向扔石子,难道他们不知道,假如砸到小鸟,小鸟会受伤的知道吗?

希望大家能保护小鸟等其他动物,让我们也有一个动物天堂!

鸟的天堂的读后感(篇5)

今天,我读了一篇散文名叫《鸟的天堂》。

翻开书的第一页,我才了解到原来巴金的原名是李尧棠,他的散文简洁、自然、真实、纯朴,语言直白、清新、流畅。其描述景色和静物寥寥几笔,形象惟妙惟肖。他以旅途随笔的形式写散文,赋予了自然生命力,让自然更加生动,活灵活现。

在《鸟的天堂》这篇散文里,作者用笔描述了长着粗壮的树杆,数不清的枝桠的500年树龄的大榕树,各色的飞鸟以及翩翩起舞的鸟群。榕树的翠绿色就好像在我们眼前闪动着,每一片叶子上的新生命都似乎在飞鸟扑翅声中微微颤动着,树上的鸟儿腾空飞起,大的、小的、花的、黑的......。鸟叫声就像把这个地方填满了,这和谐的景色就像一幅画,自然流畅。读完这篇散文我不由想起了现在的自然环境,人类为了经济利益和物质方面的享受大肆进行乱砍乱伐,导致了生态的失衡,鸟类和动物的生存环境每况愈下。现在“鸟的天堂”里描述的苍天大树一定也不多见了。

还好!我家附近的景色虽不十分迷人,也算是环境清幽,绿树成荫。每天清晨还能听见麻雀“叽叽喳喳”叫个不停热闹非凡。我常常拿米去喂它们,它们也不客气,常常三五成群的在我家厨房外的窗台上欢快的“边吃边聊”。

我想“鸟的天堂”,可能只是个种着树的花园吧!

鸟的天堂的读后感(篇6)

今年暑假,我读了《鸟的天堂》这本书,我的感触很深。

我最喜欢的是《鸟的天堂》这一段:“我”小的时候母亲最疼我。白天,“我”们在读书,当时因为很少有彩笔,而“我”们的老师有,所以经常让他给“我”和“我”三哥画一些画,“我”们都羡慕先生。在中午“我”们去了四堂玩,一听到鸡叫就跑到四堂后找鸡蛋,鸡是“我”的军队,共有20只,一次少收一个蛋,香儿说了是“我”家吃了一只鸡,“我”不信。又过几天,香儿对我说我家又杀鸡了。“我”跑到母亲房里不让再杀鸡,母亲说是父亲要杀的。“我”跑到厨房,鸡已经死了,而扬嫂说鸡可以投生。“我”不相信那些道理,“我”陷入了深深的悲哀之中,为那一只只杀死的鸡,为给我们留下美好回忆而悲痛……。

就像以前我家养了两只狗,我把那两只狗养大时,没地方养,爸爸说把它们卖掉我不让,谁知爸爸偷偷的卖掉,还说狗生病了,治不了。那一刻,我和巴金爷爷有着共同的感受,为那治不了的狗而悲哀,为那一天天相处的快乐不复存在而悲哀。

原来,每个人都有无法割舍的感情,当他们成为记忆时,我们只能一遍遍的哀叹,用此祭奠那无法回首的岁月……。

鸟的天堂的读后感(篇7)

在我们的课本里,有一篇课文,是巴金爷爷写的《鸟的天堂》,这篇文章写得很好,但我觉得爷爷应该再多想想鸟的"想法。

比如有一段这样写:我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上,有的飞起来,有的在扑翅膀。巴金爷爷想写出鸟的快乐,自由。但是,我觉得一拍手,鸟就吓得以为出大事了,肯定会吓得飞出来,鸟是害怕的。

还有一处写道:一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了树丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。我觉得画眉鸟被掌声一吓,应该会叫:Helpme!Please!吓惨了,不应该是兴奋地叫着,还唱歌

我在想:巴金爷爷是不是故意写出不感受鸟心里的想法,会不会让我们后人去发现呢?

鸟的天堂的读后感(篇8)

你看见过一座小岛似的大榕树吗?它有着茂密的.枝干和强大的生命力。它是鸟儿们玩耍的乐园。《鸟的天堂》这篇文章就让我们走进了这座鸟儿的乐园。

文章写了两次到“鸟的天堂”所见到的两次不同景象。文章中这样描写大榕树:“榕树正在茂盛的时期,好象把全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!”读了这段话后,我感觉到那棵枝繁叶茂的大榕树就展现在我的眼前。而当我读到“到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站的树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”这段话的描写,我的脑海中仿佛又出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟齐鸣的景象。

因为有了茂密的大榕树,它给鸟儿提供了一个良好的生活环境,所以成为了鸟儿的天堂。我明白到了,人们要想和大自然和谐共处,必须要好好保护环境,保护大自然的生态平衡。如果每个人都能从我做起,从小事做起,我们的周围一定会出现更多更美丽的“鸟的天堂”。

鸟的天堂的读后感(篇9)

一棵硕大无比的榕树盘根错节,枝繁叶茂,象一片树林飘于水中,象一座岛屿浮于河中,多么壮观奇妙的自然景象!更令人惊叹的是这儿吸引着无数的飞鸟栖息其间,榕树成了鸟儿自由歌唱的天堂。这决不是桃花源、乌托邦中虚构的美景,乃是巴金亲临其境、写下的记游之作《鸟的天堂》所为我呈现的一番美景,让我记忆深刻,向往不已。我一遍又一遍地穿梭于美妙的文字之间,一次又一次地感悟大自然中竟深藏着这样一个充满蓬勃生命力的地方,也越来越有股强烈的冲动:让我的课堂成为孩子们快乐的天堂!

“翠绿的颜色在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动”,榕树在呼唤着“在颤动”着的“新生命”。等榕树林里的主角鸟

儿一登场,鸟的天堂立刻显得更加生机盎然!巴金写此文的主旨就是赞美大自然的生命力。我们的课堂同样也需要充满生命力。教师生动的语言、多样化的教学手段、巧妙的预设都将为课堂注入丝丝活力,但没有“鸟儿”的天堂不能称为是鸟的天堂,这样的天堂会显得有些孤寂、沉闷,彰显的生命力也有些不够,所以课堂少不了“鸟儿”,就是那一群群充满朝气和生机的学生。如何激发他们的生命活力呢?回想巴金一文,起初榕树下不见一只鸟,只听到“一声鸟鸣”打破了那儿的宁静,巴金以“拍掌”的方式表达心中的喜悦与对鸟的欢迎,这样友善的举动立刻激起群鸟相继奏鸣,随即到处都是鸟影跃动,到处都是鸟声的婉转兴奋,“树林一下子变得热闹了”。正是那几下掌声让生命活动的赞美曲顷刻奏响。的确,课堂中掌声不可缺,恰当的表扬与鼓励可以激发学生的学习热情与自信,使他们的情绪处于激昂状态,在自我的表现中获得自信。激活学生的学习热情,形成“百家争鸣”的课堂氛围,那样的课堂将会如一滩活水不断流动着快乐的乐符、生命的乐符。

榕书树以它翠绿的颜色、壮伟的身躯、蓬勃的长势彰显着它的生命力,为鸟儿提供了良好的.生活环境,所以才成了鸟的天堂。那我们的课堂应以创设什么样的环境与氛围才能成为孩子们快乐的天堂呢?答案就是和谐、多彩。创造了和谐就创造了平等,老师不是高高在上的“统治者”,而是他们的亲密伙伴,学生在无拘无束的氛围中感受到了自我的存在,可以恣意在课堂中散发活力与魅力,享受平等的快乐,也享受自由的快乐。而创造了多彩就是创造了知识,只有在充满情趣、充满探索、充满发现的课堂中,学生才不觉得枯燥与乏味,瞧,趣味、新奇的方式在吸引着他们,不断激发着自我,让自己享受探索的快乐,新鲜多样的知识在每天陪伴他们,不断充实着自我,让自己享受收获的快乐。

榕树是鸟儿生活的天堂,课堂是学生学习的天堂,就让生命体在各自的天堂中快乐歌唱,快乐成长![节日祝福网 ZR120.Com]

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