一本书读后感

作者: 佚名收录 更新时间:2023-02-22 21:30:39 阅读数量:

有关一本书读后感汇总。

现在,有请阅读读后感大全的编辑推荐的《一本书读后感》,认真品味作者写的作品后,大家一定对生活有了新的感悟与看法。对图书别样的体验,我们就应该要赶紧写在读后感里,相信你参阅以后一定会有所收获!

一本书读后感 篇1

达尔文是世界上有名的科学家,我在《生命之树——达尔文的一生》中进一步了解了达尔文的故事。

1809年,达尔文降生在英格兰什鲁兹伯里,他的母亲很早就去世,做医生的父亲想让他有出息,便送他去有名的学校读书。达尔文却喜欢去户外活动,因此遭到父亲的责骂,但达尔文并没有放弃,他在参观了长臂猿珍妮后,努力工作了8个月,完成了《物种起源》这本书。此后,达尔文在病情恶化的同时,仍在撰写新书,他在家人的帮助下,进行测试蚯蚓的行为。达尔文在1882年去世,享年七十几岁,可他对人类的历史作出了杰出的贡献,被后人铭记在心。

从这个故事中,我体会到了达尔文做事严谨,对待科学的坚持不懈。他从来不以伟人自居,他知道虚怀若谷对科学的价值。因此,他不能接受任何吹捧、贬低旁人的做法;他热爱科学,尊重他人的研究成果,热爱提出真理,他能从科学研究中得到乐趣,而对于名利并不看重。达尔文为了完成自己的研究,在紧张、强大的工作压力下心力交瘁,却仍然不放弃自己的写作和实验。这种淡泊名利、执着追求的精神是他的高尚品质。

我在某天将闹钟搞坏了,等我将所有零件拆下来后,根本不知道如何组装?这时,我想到了达尔文的故事,他坚持不懈,努力向上,攻坚克难的精神……我这点困难算什么呢,于是,我小心翼翼,找来组装图纸,仔细观察每一个零件,最终完成了闹钟的组装工作。

达尔文就是这样一个孜孜不倦、遇到困难从不退缩的伟人。

一本书读后感 篇2

今天我给大家介绍一本书名叫智力大王。

第一站多伦多讲的是各各国家的建筑物;第二站无人飞机讲的是飞机的形状、装备和外表;第三站我的零花钱讲的是用自己的零花钱去买狗食;第四站果园冒险靠的是观察能力第五站海豚讲的是海豚的个性和生活习惯等等

读了这本书我感觉这本书最好的地方就是考察大家的观察能力我很喜欢智力大王。

萤火虫为什么会发光_《十万个为什么》观后感200字

今天,我读了一本书叫《十万个为什么》,其中有一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。

萤火虫发光与它尾部的发光器有关,在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时,荧光素在荧光素酶的催化作用下,与空气中的氧气化合,产生的能量转化为荧光,进入发光器的空气越多,发出的荧光越亮。由此可知,萤火虫并不只是在黑夜发光,只不过这种光亮度不如阳光亮,便以为白天不发光了。

一本书读后感 篇3

读懂一本书,书名实在是朴实无华到如果我在书店偶遇这本书,看都不会再多看一眼,毕竟谁还看不懂一本书?谁知才看了一点点就一发不可收拾,根本停不下来,这本书里的内容有很多东西很值得我去思考,去体悟的。我的便签越来越满,想要记录下来的文字越来越多,读的越来越起劲。想想我一开始的态度真是让自己都哭笑不得。书名只是局限于字数,无法表达观点,如果挑书自以为是的只看封面,我将会错过多少好书,多少成长的宝藏?

书就是世间最廉价也是最昂贵的宝藏。每一本好书都凝聚了作者血泪的教训与经验。

书中谈到观光式与沉浸式学习,让我有很大的触动,我不禁思考我是不是太自以为是了,孩子们考的好难道都是我引领的好?我何尝不是活着观光式的人生,走着观光式的老路子。观光式的读书,观光式的思考,观光式的生活。

要想使我的日常教学中走进沉浸式教学,我应该多走出去,多多参加竞技类的教学比赛,想想怎么赢,多理解,借脑子,见世面,从而迅速提升自己的教学能力。那些为了学而学的观光式活动例如“打卡”,过程很痛苦,难以有效,长久的坚持。快乐的坚持下去才是长久之计。教师就是要多去上课,多做精心的准备,让更多的人来听你的课。

书中说到讲书是一种强沉浸式的学习方法,樊登在每次讲书前会绘制完这本书的思维导图,并且在录制的时候讲一遍之后,这本书80%的内容就都被记住了,而且很难忘掉。用在小学教育上真是再合适不过了,应该让更多的孩子为了讲而学,为了教而学,这样可以极大的激发他们的潜能,给他们提供更多的平台去讲,去教。学生平时听完课也应该及时输出,整理学到的东西并记录下来,也许这就是为什么好记性不如烂笔头的道理所在吧,记录学习笔记也是非常重要的学习习惯。

《认知天性》说到一个词“摩擦”,有了足够多的摩擦,你的大脑受到了足够多的挑战,你才更容易记住那些内容。如果一堂课下来学生很轻松,可能并没有达到非常有效的学习效果。所以,无论是老师教授英语,学生学习英语,每个单元,每册书每个知识点都应该尽可能多的去绘制思维导图。

课本属于特别单调的阅读文本。英语学习局限于教材将大大损失英语学习的乐趣,发现有趣的绘本并将之融入到课堂教学中来非常重要。拓展知识非常的.重要,这种知识的传递,在一个个年轻人心中种下了种子。他们会觉得,通过听课,了解很多知识,是一件很酷的事。反思自己的英语课堂,更多的是操练单词课文,很少去传播英美文化,带领孩子们走向世界,其实我可以做的还有很多。例如可以让孩子自己去读绘本,然后分享孩子们读的绘本,这不是一件非常有意义的事么?

只有积攒得足够多,人才能产生创造力,才能形成自己的风格。很多名师的课看上去平平无奇,却在很多细节的地方扎实做过很多工作,如果我听不出来其中的妙处,是不是说明我没有能够听出来,而不是没有妙处?

放下目的心,增加阅读过程中大脑的摩擦。设计好作业也是引导孩子知识反刍的好方法。

化学讲书就是重新创作。而教学中的创编新对话不就是将教学内容深入融汇后灵活创编运用,不就是化学讲书么?

我在日常教学中,教学流畅性经常会被学生因为一些琐事打断,适时的幽默实在非常能救场,幽默也是可以训练出来的。

上课同样需要同理心,同理心就是感同身受,换位思考,想他人所想。感知孩子的薄弱点,对孩子来说哪里是难点,需要老师细心的体察,耐心的讲解,从孩童的眼光出发,想孩子所想。

书中樊登说到自己以往的经历,辩论的训练是规范发声体系和控场能力;电视台的训练是增加幽默感和趣味性,你想吸引眼球,得有趣味,得好玩儿;校园讲课则是提升内容提炼和价值挖掘的能力,这不分明对应着教学的班级管理能力,教学趣味性和教学设计与反思的能力么?

樊登说,只要有一个人听你讲的书,改变了命运,你的讲书就是有意义的。同样,只要有一个人听我的课,爱上了英语,爱上了另一种世界观,那我的课就有意义。

谁说成长没有捷径,读书,这分明是我能看到最快的成长的捷径。

一本书读后感 篇4

《哈佛家训》这本书,是母亲几年前送给我的礼物。买回来之后,我开始反反复复读这本书,读了很多遍,我丝毫没厌倦,而是更喜欢读了,或许,这里面是有哪些东西在吸引着我吧!

《哈佛家训》中的每个故事都具备丰富的教育功能和深刻的生活意义,使大家见微知著,还了解了很多道理。在这本书的前言中写到:所有阅读这本书的读者,无论是青少年,还是成年人,假如由于这本书中的某一个故事或者是某一句话而改变了生活,从而使自己由平庸变得非凡,从失败走向成功,那大家就感到心认可足了!

在每篇小短文前,上面都会有一个小标题,譬如:梦想——装点岁月的风景,真爱——永恒不息的心跳。我想:这应该是帮大家阅读的吧!每篇文章读完之后,就会有一个道理给你,叫你了解如何做人,如何走进社会,如何改掉不好的习惯。

总之,读完这本书,让我受益非常大,我非常喜欢这本书,它让我了解了世间的真理!

一本书读后感 篇5

在我的看书记忆中,有一本书很好看,它就是《乌丢丢奇遇记》,里面说了有一天,一个来表演木偶戏的老爷爷在表演结束时,不小心掉了一只木偶脚,他的名字叫独脚大侠,他被一个叫珍儿的女孩捡到了,珍儿是一个残疾人,她给独脚大侠起了一个名字乌丢丢。并把乌丢丢带回家,过几天就是珍儿的生日了,她妈妈给她做了一个小丑弟弟。

乌丢丢想回布袋爷爷那里,于是珍儿带独脚大侠去找布袋爷爷,他们去客店找不到,但她又不认识布袋爷爷,所以只好明天找了。当布袋爷爷发现他掉了一个木偶时,他很着急,就去找乌丢丢,可他到原来的地方去找它时,独脚大侠却不在了。过了几天,布袋爷爷因为没找到独脚大侠,而去世了。等珍儿他们找到布袋爷爷时,他们也发现了,珍儿和乌丢丢都伤心的哭了。

后来,乌丢丢跑进了一辆棉花车里,被送进了吟老家的诗篓子里,诗篓子跟乌丢丢对了话最后乌丢丢为了珍儿而牺牲了自己,珍儿伤心极了。

我知道了乌丢丢是个 善良的木偶,他为了救珍儿,自己却 牺牲了。我要向乌丢丢学习 。

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