读后感写作技巧

作者: 佚名收录 更新时间:2022-12-26 21:30:12 阅读数量:

读后感的4段写作技巧模板

读后感大全精选专题推荐:“读后感写作技巧”。

读后感的4段写作技巧 篇1

读后感

一、读后感的概念

读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感,二是一种作文的体裁,考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感,就接近于第一种读后感。写这种读后感,主要是给自己看的,一定要真实,有什么感想就写什么感想,与心得笔记不同,它要展开来写,尽量像一篇文章,尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么,有什么感想,联想到了什么,对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框,写起来也可长可短。

二、读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的眼睛,它是你展开来写的基础、中心和出发点,这个问题我们已经在上一讲里说过了,这里就不多讲了。其次,写读后感,有它一定的规矩,有的书上把它归纳为引、议、联、结,四个字,想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学,考试时只要内容有创意,套用这种公式未尝不可;但我们也不要受其所限,写成千篇一律的八股文,也可尝试在结构上有自己的创意,有自己的个性。但不管怎样,读后感也离不开读对原文的引述、概括、评价等等,离不开感自己的感想。只要把这两个字表达好了,就是好的读后感。

三、写读后感的基本技巧

在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫读后感。

读后感的基本思路如下

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个简字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这实际可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,简述原文一般在亮明观点前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。

四、写读后感应注意的问题

第一是要重视读

在读与感的关系中,读是感的前提、基础;感是读的延伸或者说结果。必须先读而后感,不读则无感。因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

第二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的滥竽充数成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要露馅,认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破铁饭碗,废除大锅饭的必要性。

一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。

范文

读《我不想不想长大》有感

长大,还是不长大?这永远是一个问题。我们绝对相信科学,长大是必然的。时间会流逝,年龄会增长,你一定会一天天长大。长大,就意味着会有越来越多的作业、补习班。下课变得越来越晚。负担也越来越重。不过暑假里,我读了一本名为《我不想不想长大》的书,里面故事情节丰富多彩,让我知道了,长大,并不可怕。

这本书主要讲了小男孩扇贝喜欢小动物,他养了很多小动物:小鸟、小兔子,可一个个小动物都离开了扇贝,为了弥补心灵的空缺,蒜泥妈妈给扇贝买了一只小猪荷包蛋。荷包蛋的出现让扇贝有了新的理想:吃好一点,睡好一点,每天都开心一点。可小猪荷包蛋却越长越大,扇贝想尽办法帮它减肥,结果都失败了,慢慢的,家也开始乘不下荷包蛋了,最后,妈妈执意要将荷包蛋送走,荷包蛋在草头表姨家受尽了苦。扇贝也在长大和好朋友荷包蛋的离去把他折磨得痛苦不堪。最后他带着荷包蛋出走了。也最终找到了荷包蛋的理想家园。扇贝渐渐的不再害怕长大了,因为每个小动物都有一颗纯洁的灵魂。对于小动物来说,长大就是竭尽全力活下去!所以只要坚强、努力、竭尽全力了,就不再害怕什么,也不再害怕长大了。

长大并不可怕,因为只要坚强、坚持、竭尽全力,也就没什么了。期末考试的时候,为了取得好成绩,家长和老师都在抓孩子,作业加小灶、拖堂,再加上午休时间精简。学习的压力实在是太大,不过,只要坦然面对,加快步伐,坚持,一定会成功的!随着年龄的增长,就容不得磨蹭了,天天作业、补习班和试卷,都排着队地向你涌来,恨不得连喘气的时间都节省下来,只要坚强、坚持,一定会熬过去的,也一定会成功的!每一次,考好了老师和爸爸妈妈都很开心,却免不了遭到同学的嫉妒,在旁七嘴八舌地说些什么;考不好,老师和家长都会批评你,同时,也遭受到了同学的嘲笑。长大,不但压力和负担都很重,同时也面临着同学的竞争,一直争一直争,可能都没有什么纯洁的友谊了。在这时候,一定要坚强,因为只要坚强、坚持、竭尽全力了,也就不再害怕长大了吧?

只要竭尽全力,迎来的就是开心的笑脸。所以,长大,并不可怕!让我们加油勇敢迎接崭新的明天!

观后感

观后感,就是看了一部电影或电视剧后,把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓感,可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因观看而激发的决心和理想,也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在观看后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感,必须注意以下几点:

要将重点放在一个感字上

不少同学开始写观后感,往往将观的内容写得很长,总爱把故事情节从头到尾加以介绍,生怕读者不知其内容,而发表感的文字却很少,如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时,先将整个故事从头到尾讲述了一遍,先写张鸣鸣如何品学兼优,再写张鸣鸣的父亲突然去世,母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始,怎样担负起繁重的家务,接受一个个严酷的考验,然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到:我要向张鸣鸣学习,不被困难所屈服,从小要学做自己能做的事。

针对这样一篇结构的观后感,我首先肯定他看得很认真,记住了影片的情节,但从观后感的文体要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句感,虽然这句感的内容贴切,但文章没抓住感这个重点,写偏了,好像一篇电影内容简介。我强调学生应以感为主,从文字上看,感的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容,是为感服务的。因此,引用电影内容只要三言两语,不要具体叙述,更不要什么细致的描写。

感是重点,不等于离开观

有的同学写观后感,只是在开头提一下观了某部影片后,大有启发等字样,以后就脱离了原片,说上一通自己的感想,牛头不对马嘴,无实际意义。要让观和感相吻合。

如观了《火烧圆明园》,有的同学感与观内在联系不紧,有的根本无联系,他们写了一下影片内容后,就写到日本帝国主义侵略中国,如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。有个同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上,仿佛在警示人们落后就要挨打,我们作为新中国的接班人,一定要学好本领,把祖国建设得更加强大,不让历史悲剧重演。在这段结尾中,作者再次将观到的几根石柱抓住,发表落后就要挨打的感,使文章全文一体,使感发于观、观服务于感。

要联系实际而感

要写好感就该联系实际,深入发挥,把自己的感写深、写透。这里的实际,不是单指自我实际,还包括他人实际,社会实际。

范文

《阿凡达》观后感

这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高,最美的树到了黑夜就会闪闪发光,这棵树叫圣树,这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼这里的动物、植物和纳威人都和睦相处这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂般的潘多拉星球。

这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景,但有些人类很善良,他们帮助纳威人把人类赶回地球。最后纳威人胜利了,一些善良的人留了下来。这是一部震撼人心的电影,其中高科技的仪器让我打开眼界,美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量。让我们明白自然的重要。我们一起保护环境吧!用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧!这是一个长着茂盛的花草树木、有许多珍禽异兽的地方。这里的树有一幢楼高,最美的树到了黑夜就会闪闪发光,这棵树叫圣树,这里还有圣树种子、螺旋含羞草、孔雀鹿、毒狼这里的动物、植物和纳威人都和睦相处这就是电影《阿凡达》中美丽如天堂般的潘多拉星球。

这部电影讲了人类毁灭潘多拉星球的情景,但有些人类很善良,他们帮助纳威人把人类赶回地球。最后纳威人胜利了,一些善良的人留了下来。这是一部震撼人心的电影,其中高科技的仪器让我打开眼界,美丽的自然世界让我沉醉。这是一场正义和贪婪的较量。让我们明白自然的重要。我们一起保护环境吧!用我们整个心灵来守护美丽的大自然吧!

读后感的4段写作技巧 篇2

一、引――围绕感点,引述材料。

读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。

二、议――分析材料,提练感点。

在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

三、联――联系实际,纵横拓展。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

四、结――总结全文,升华感点。

总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

读后感的4段写作技巧 篇3

训练目标:学会写读后感、观后感、听后感

作文题目:

让我流泪的人

观《中国骄傲》有感

训练要求:

1.激发学生表达的欲望和冲动,学会感动

2.学会写读后感、观后感、听后感的基本方法

训练过程:

一、思路点拨:

读后感、观后感、听后感写法大致相同:要明确四个字:引、感、联、结。但不必苛求固定的模式,一层不变,应针对自己的写作内容。

1、引:这是读后感的开头部分。先找感触点,即将所读到的、所看到的、所听到的事物中你认为最能引发自己感触的内容简要引述下来,不要企图面面俱到,那样你的感触点多而杂乱,给读者以思绪凌乱的感觉。

2、感:这是读后感的重点部分。将感触点内容引述完毕之后,首先要表达出你对这一段内容的主观感受,然后写出你由此而产生的感想。注意,感受和感想是不一样的,读后感重点要写出的是自己的感想。这一段文字以议论为主要表达方式,说出自己的观点、看法、意见或评析。议论时要正、反结合,正面谈好处,反面谈危害。有的同学读后感写不好,主要就是在这一部分不会想、不会说。至于如何想,如何评,则功夫在平时,一个较有主见的,平时爱分析问题的同学这一部分写的就深刻一些。

3、联:这是读后感的另一重点部分。小学同学有时将1、2两部分写出来再加个结尾就算不错的读后感了。初、高中同学则必须有更加深刻的思想内容。这一部分是联系生活实际,即联系与你所写的感触点相类似的事物加以议论、评析,使感的范围增大,使感的力度深入,议论、评析的要更深刻,事例与道理相结合,进一步加深2部分自己的所感、分析或判断。

4、结:这是读后感的结尾部分。主要起总结全文作用,将自己的感受、观点用凝练的文字加以重申,或呼吁、或提倡,使文章结尾显得更响亮、有力。

在这四个字中,关键在感、联上。感,要抓住重点,可就某个人物、某个场面、某句话,谈自己最深刻的感受。这就要求观看后在体会、思考、分析的基础上,选择最值得发表,确有自己见解的感受来写。这样才不至于面面具到、中心模糊,或者泛泛而论、空洞无物。联,就是要求联系实际,努力开掘。写自己的感受,一定要联系实际,就是结合自己生活经历中有体会的有代表意义的东西谈,或者把一些有内在联系的人和事比较对照。这样才能使发表的感想有较强的针对性和现实感。不要把联系实际理解为自我检讨,或者在文章末尾加上一段表态的话。

特别注意以下几点:

1、要将重点放在一个感字上

不少同学开始写观后感,往往将观的内容写得很长,总爱把故事情节从头到尾加以介绍,生怕读者不知其内容,而发表感的文字却很少,如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时,先将整个故事从头到尾讲述了一遍,先写张鸣鸣如何品学兼优,再写张鸣鸣的父亲突然去世,母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始,怎样担负起繁重的家务,接受一个个严酷的考验,然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到:我要向张鸣鸣学习,不被困难所屈服,从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感,我首先肯定他看得很认真,记住了影片的情节,但

从观后感的文体要求上看,是不合格的。因全文只有最后一句感,虽然这句感的内容贴切,但文章没抓住感这个重点,写偏了,好像一篇电影内容简介。我强调学生应以感为主,从文字上看,感的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容,是为感服务的。因此,引用电影内容只要三言两语,不要具体叙述,更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后,我要求学生:谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说:本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说:主要讲了他发明电灯的事,他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较:前者准确些,后者只是无数发明中最突出的一项,并肯定他们能用简短的语言概括故事内容,然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神,不怕失败的精神,敢于创新的精神等,这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了,不仅突出感字,而且读后能感人。

2、感是重点,不等于离开观

有的同学写观后感,只是在开头提一下观了某部影片后,大有启发等字样,以后就脱离了原片,说上一通自己的感想,牛头不对马嘴,无实际意义。要让观和感相吻合。如观了《火烧圆明园》,我进行指导后让学生先打草稿,然后收了部分习作,发现有的同学感与观内在联系不紧,有的根本无联系,他们写了一下影片内容后,就写到日本帝国主义侵略中国,如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题,我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到:影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上,仿佛在警示人们落后就要挨打,我们作为新中国的接班人,一定要学好本领,把祖国建设得更加强大,不让历史悲剧重演。在这段结尾中,习作者再次将观到的几根石柱抓住,发表落后就要挨打的感,使文章全文一体,使感发于观、观服务于感。

3、要联系实际而感

要写好感就该联系实际,深入发挥,把自己的感写深、写透。这里的实际,不是单指自我实际,还包括他人实际,社会实际。如看了《林则徐》后,学生认为无法联系实际,我就这样启发学生:你看后印象最深的是哪个镜头?有的说林则徐带领官兵虎门销烟的镜头,大展中国人的志气;有的说,当时的清朝政府的腐败无能给我教育最深;有的说我印象最深的是那些受鸦片毒害,痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人们。然后我再要求学生用比较法,针对现今社会,看是否有类似于林则徐这样有民族气节或与此相反的人。什么东西给现今人们带来精神和身体摧残?我们应该如何对待?这样,学生马上想到了电视上披露有的海关把关不严,让一些走私物品进入中国,有的想到了社会上的吸毒现象和不健康的游乐场所,同学们畅所欲语,仿佛一下子有话可写了,一个同学在《观林则徐有感》一文中这样写到:??在18世纪,鸦片使我们国败家亡,但可悲的是在二十世纪的今天,吸毒的现象又有抬头,有的因吸毒走向犯罪,家破人亡,我们青少年一定要认识它的危害,如发现吸毒、贩毒现象要立即向公安机关报告,同时希望我们的海关把住家门,不让毒品再次蔓延!

二、自由交流:

学生谈观看《中国骄傲》的感受

三、学生写作,教师巡视,个别指导

四、自改与互评

附:例文展台

读《智勇双全擒歹徒》有感

今天,我在《新少年》杂志上读到一篇《智勇双全擒歹徒》的文章,说的是一位15岁的初中生刘涛同学在手无寸铁是情况下,运用智慧和勇气捉住了一个持刀入室行窃的歹徒。

一天,刘涛从外边回家,突然发现一个歹徒正在家里翻箱倒柜。那歹徒看见他进来,

立刻举起手中菜刀。刘涛毫不惊慌,怒吼一声:放下刀!歹徒面露怯色,刘涛接着说:持刀入室行窃,最少也要判三年五年。如果你跟我去派出所自首,还可以争取宽大处理,否则我有几个同学就在外边,只要我招呼一声,你就跑不了啦。歹徒闻言,吓得扔下刀。这时众邻居赶来,捉住歹徒送往派出所。

读完这篇文章,我不禁对少年刘涛的举动钦佩万分。面对持刀歹徒,刘涛毫不畏惧,怒目而视,此乃勇;在手无寸铁、立不及敌的情况下,刘涛巧语骗得歹徒放下刀,此乃智。试想,在这千钧一发时刻,如若刘涛光有勇,见了歹徒就扑上去,与歹徒抱在一起,后果是很难设想的,也许他会被砍成重伤。但如果光有智也不行,刘涛即使智比诸葛,然而一见歹徒吓得转身就跑,最终歹徒也会溜之大吉的。由这件事中得出,面对坏人坏事,决不能畏惧,也不能猛撞,一定要智勇结合,邪不压正,最终会压倒坏人的气焰。毕竟,做贼心虚嘛。

看完这个故事,我又想起许多生活中的事例来。光天化日之下,有的人被小偷明目张胆地偷去钱包,而忍气吞声;有的人一见持刀歹徒就吓得哀哀求饶,声不敢吱。这些人与刘涛相比,简直的一种可耻。

在这故事里的邻居表现也是令人称道的。要是他们袖手旁观,刘涛再有智慧,再有勇气,歹徒也还溜掉的。他们没有回避,而是一齐动手,这也与很多麻木不仁的看客形成对比。要的我们每个人都像刘涛那样,遇到坏人不畏惧,遇到歹徒齐动手,那么我们的生活就会安定多了。

读后感的4段写作技巧 篇4

读书笔记的写作指导

读书笔记写作的要点:

摘录式。

读书时,把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累,积少成多,积沙成塔,写作文需要时,就可以从词语仓库里搬出来,参考使用。

体会式。

读书之后,有自己的收获、心得、体会或认识、感想等,再联系自己的实际写下来,这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记,应以自己的语言为主,适当地引用原文作例证,表达自己的看法、想法,写出真情实感来。

提纲式。

读一篇文章,要逐段地把作者隐含的提纲找出来,记下来,弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写,提纲的语言要简明扼要,具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心,记住要点,理清思路,加深对文章的理解。

批注式。

在阅读时,为了加深对文章内容的理解,可边读边写写画画,把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来,或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法,有时整篇文章画满了符号,空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入,不符合实际,他就写上批语,提出修改意见。

书签式。

平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法,可以帮助我们记忆。

卡片式。

读书时,可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上,再分类存放。存放的位置还要按类别,编上号码,写出标题,以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。

读书笔记写作格式要求:

1、读书笔记统一用活页纸来做,并在读书笔记的上方注明读书时间,纸张的右边留出四分之一的空间作为自己日后回读写感想。

2、倘若你要做读整本书的笔记,可按以下的格式:

读书时间___年___月___日

书名__________文章题目__________作者:_______

1、好词

2、作品的内容概要

3、佳句

┉┉点评:┉┉点评:┉

4、精彩语段

┉┉点评:┉┉点评:┉

5、其他

01、《小熊维尼》读后感

《小熊维尼》里面有克利斯多夫罗宾、跳跳虎、小熊维尼、小象、小袋鼠、小猪。克利斯多夫罗宾的特点是爱护小动物,小熊维尼的特点是爱吃蜂蜜,跳跳虎的特点是爱跳,还很喜欢大叫,呵呵。小袋鼠总是爱指挥小象用鼻子吸水跟他一起玩。我从这本书里学到了爱护小动物,朋友之间相亲相爱。

02、《聪明的小公鸡》读后感

今天,我看了《聪明的小公鸡》这个故事。故事是这样的:一只小公鸡正在玩,突然,从他身后窜出一只大野猫,张嘴就要吃它,小公鸡急中生智,想出了一个好办法,大野猫上了当,小公鸡逃走了。我想:大野猫好笨哪!小公鸡好聪明哪!小公鸡爱动脑筋,脑子越用越灵活,能很快想出好办法来逃生。我要学习小公鸡!大野猫不愿动脑筋,脑子老不用可就便废了,我才不学习大野猫呢!今后,我要多动脑筋,多读书,用丛书中学到的知识来克服各种困难!充实丰富自己,多长本领,长大后用所学的知识,开动脑筋,为社会多做贡献。

03、《顶碗少年》读后感

读了《顶碗少年》这篇课文使我受到了很大的启发,同时也非常敬佩该少年。因为他在表演中,第一次失败了他并没有为此而感到失落,而是很自信的从新来一次;第二次才有点不知所措。此时出现一位老者,他在少年的耳旁轻轻的说了一些鼓励的话,少年再次从失败的舞台上站起。第三次音乐响起了,少年成功了,掌声响了起来。当我读到这里的时候特别激动。这篇课文给了我力量、勇气、更多的鼓励,因为我以有过很多的失败。读完后我深深的知到:在成功的道路上不可能一帆风顺,总会有失败与挫折,在面对失败与挫折时我们要勇气再次做起来。成功就在前面,让我们像顶碗少年那样在一次次的失败中吸起教训、总结经验、鼓起勇气,再次站起来,向目标成功的方向跑去

04、《鲁滨逊漂流记》读后感

这个暑假,我看了一本书,名叫《鲁滨逊漂流记》。它的作者是丹尼尔笛福。这本书主要讲述了主人公鲁滨逊因出海遭遇灾难,先被海盗攻击,再到种植园,然后漂流到无人小岛,并坚持在岛上生活,最后回到原来所生活的社会的故事。鲁滨逊身上有太多值得我们学习的东西了,有两点是我们最需要学习的。第一,他坚毅、勇敢。第四次航海时,船在途中遇到风暴而触礁,船上的同伴全部遇难,唯有鲁滨逊幸存只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。在这种情况下,他还能临危不乱,知道什么对自己有用,把它们运到了岸上,开始荒岛新生活。而不是自暴自弃,放弃活下来,甚至回到英国的希望。第二,他充满劳动热情。在岛上住下后,鲁滨逊开始在岛上种植大麦和稻子,自制木臼、木杵、筛子,加工面粉,烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊,让其繁殖。还在荒岛的另一端建了一座乡间别墅和一个养殖场现在的孩子,遇到一点困难就退缩,遇到一点挫折就觉得万念俱灰。要是以后到了社会上,那些大风大浪就更不可能承受得起了。还有,现在的孩子越来越不爱劳动了,家务活一样都不会干。如果会干家务活,就算毕业出来找不到工作,也可以去餐厅当洗碗工,好歹有了份工作,总比整天待在家里,靠父母养活的啃老族要好吧。《鲁滨逊漂流记》这本书告诉了我很多道理,同时也在启示读者﹕没有冒险就没有成功,只有那些不畏艰险的人,才能享受冒险的乐趣。是一本好书,大家有兴趣可以去看一看。

05、《简爱》读后感

当我静静地合上书本,从不一样的世界醒过来,我的心久久不能平静。那本书叫做《简爱》,刚刚看完它的我,有着诸多感触。简爱是书名,同时也是主人公的名字,她从小就失去了父母,由里德舅舅带回家,从此过着寄人篱下的生活,在里德舅舅死后,她的生活更加悲惨。舅妈常常会因为一点小事就打骂她,尽管她已经尽力做到最好,希望能得到舅妈关心。她的表姐和表哥常常欺负她,可舅妈始终不会站在自己这边,因为在舅妈眼里,自己就是一个坏得不能再坏的坏孩子。后来简爱去了慈善学校,在那里过着艰苦的生活,但学会了很多,毕业后,她成为了一名优秀的教师。遇见了罗切斯特先生,罗切斯特被简爱深深吸引,两人相爱了。可是,就在婚礼当天,简爱得知自己的恋人已经有了妻子,她很难抉择,但最后她忍痛离开了他。小说的最后,罗切斯特残疾了,简爱义无反顾地选择陪他在一起小说讲述了简爱的爱情故事,从相识、相知、相爱到相离、相守,她勇敢地追求爱情,但绝对守住自己的原则,崇尚自由,平等的她,让我感触最深的一句话是:你以为,因为我穷,低微、不美、矮小,我就没有灵魂没有心么?你想错了!我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!简爱的确不美,但她不自卑,知识广博,直言不讳,她也受人尊敬,让人喜爱。我也想像她一样遵从自己内心深处的声音,做最好的自己,最真实的自己。每朵花都有自己的花语,就像每个人也有属于自己的幸福,让我们好好珍惜现在的幸福吧!

读后感的4段写作技巧 篇5

写读后感在褒贬人物、剖析事理、针砭时弊等方面都要有独到的见解。

读后感从文体上看,属于议论文的范畴。它的着重点在于感,它是抒发和阐述自己对原文所记叙的事件、描写的人物、阐述的道理等的感触。正因为读后感没有固定格式,写法比较灵活,因此近几年来初中市统考的作文试题有时也采用了这种形式。如上海市2006年市中考统考中《孩子和书》一文中最后一题要求写一篇观点明确、联系实际,不少于80字的读后感。因而应当引起教师、学生的足够注意。

读后感是训练阅读、写作、分析、概括等能力的一种习作形式。究竟如何写好读后感呢?愚以为,可归纳三要、三忌。

首先,要认真阅读原作,掌握原作的基本精神,切忌不着边际地随便瞎吹吹。

读后感是由读和感两部分内容组成,当然重点是读。读是感的依据和基础。感是读的生发和提高。文章做在感字上,功夫下在读字上。有的考生说:写读后感嘛,还不是随便瞎吹吹在这类瞎吹吹的读后感里,有的议论好象飞机上吊大闸蟹悬空八只脚;有的引了原作一二句话,不作具体分析,就夸夸其谈;也有的为了标新立异,甚至曲解了原作的基本精神,其主要原因是这些考生不肯在读字上下功夫,没有吃透原作的基本精神。

其次,要就文论理,或就书论理及就戏说理,紧密联系实际,切忌拘泥原作,以叙代议,就文论文,就书论书或就戏论戏。

写读后感,可以从原作整体出发发表感想,也可以就原作某一侧面入手谈体会,切入的角度可以不同,但都要紧紧联系实际,或重在联系社会现实,或重在联系学习、工作、思想等实际,文章应该为时而著、为事而作。这样的读后感才有深度,才有现实意义。反之,漫无边际的大段大段地抄录原作或复述文中的场景描写,末尾加上几句标语口号式的语句,这样的读后感,显然是失败的。理来之于文本,用之于实际。我们有些考生写读后感的另一个毛病是大段大段引述原文或场景描写,有的甚至是改写、复述原作的故事情节,但议来议去还是拘泥于原作内容,悟不出道理,联不上实际。

读后感的4段写作技巧 篇6

读后感,顾名思义,要先有读,而后才有感可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感。

注意点:

1、吃透文义。写读后感之前,索要写的对象文章或者书籍要读透,找出自己感受最深的地方。如果读不透,写的时候就会东一句,西一句,不知所云。

2、是自己在写读后感,是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人,令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感,从头到尾除了概括引用原文之外,就是在对别人指手画脚,搞了很多名言名句镶嵌其中,满以为光彩夺目,实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子写作的共性。

一、首先了解经典式读后感的结构模式

读后感也离不开读--对原文的引述、概括、评价等等,离不开感--自己的感想、观点、看法,读与感之间,还要有感点前后衔接。因此,读后感的中心一般结构模式可以如下图所示:

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中,感点是关键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓读后感。感点,就是你读后最有感受的地方或者点。

在整篇文章中,感点在述读与发感之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。感点承接述读。读后感的写作,必须是先读而后感,不读则无感,读是感的前提和基础,感是读的延伸或结果。感点也领起发感,它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述,对感点发表自己的看法、感受,以议论为主,突出一个感字。结感收束全篇,升华感点,是感的归宿。

注意:很多孩子的读后感,复述完故事内容,就开始写感,翻来覆去,就几句话,就是多写一点,也是不着边际,一盘散沙,主要是缺乏感点这个桥梁,显得很突兀,过度不自然,不顺畅。

二、掌握经典式读后感的写法

第一步:拟主标题,这一部很重要。很多孩子直接写《xx》读后感,别人读的时候就引不起兴趣,会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题,就会让人有一种乐于阅读的心思。所以,虽然也可以不要主标题,但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的文章都学会了拟主标题,如:《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔法石》有感》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石-读《谦以行善,金榜题名》有感》等等。

标题是文章的眼睛,眼睛醒目,就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样,先是好看了三分呢。

注意点:标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写,一定要结合感点,否则会弄巧成拙,贻笑大方。

第二步:述读引

讲述:在通常情况下,要围绕感点,引述材料。就是围绕感点,有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。

注意点:

1、在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。

2、对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述;

3、篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

4、述读材料要精简、准确、有针对性,这是读后感成功的第一个需要注意的地方。

5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符,就会让人反感。

第三步:感点议

议,就是紧承前一段述读所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事,对所引的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地亮出自己的感点,也就是中心论点。

注意点:感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就是无源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立

第四步:发感联

发感就是对感点--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐述,通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。

注意点:

1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣,不能另立一个论点。否则,就会不知所云,下笔千言,离题万里。有一些孩子在联系实际的时候,所选的题材和感点貌似相似,仔细一对比,表达的思想不一样,这样就让读者看不明白你在说什么了,切忌。

2、发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

3、联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想,不着边际。

第五步:结感结

结感就是收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号。

注意点:

1、不管怎样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世,说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行,但是容易落入俗套,有虎头蛇尾的感觉。

2、要结得自然,顺理成章收束全篇。或发人深思,或气势磅礴,或首尾呼应,暗合标题,都不失精彩。

读后感的4段写作技巧 篇7

(1)引围绕感点引述材料。简述原文有关内容。

(2)概概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议分析材料,提练感点。亮明基本观点。在引出读的内容后,要对读进行一番评析。既可就事论事对所引的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地亮出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

(4)联联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应引部,使联与引藕断而丝连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。

(5)结总结全文,升华感点。读的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,简述原文一般在亮明观点前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。

读后感的4段写作技巧 篇8

一、什么是读后感

在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫"读后感",读后感导写。

读后感是议论文中最常见的文体之一,也是中学生必须掌握的一种文体。写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的"眼睛",读后感离不开"读"--对原文的引述、概括、评价等,离不开"感"--自己的感想。只要把这两个字表达好了,就是好的读后感。写读后感要处理好"感"与"叙"、"感"与"评"的关系。"叙"是为"感"服务的;"感"着重在作者的感受上,而不在于对所供材料的分析和评论。切忌把读后感写成文章分析或评论。

一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。

二、读后感的基本模式

第一步"引"。

开头围绕感点,引出所读材料。引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容,假如要写一篇关于《红楼梦》的读后感,开头就用三五万字来叙述《红楼梦》的故事情节,那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢?所以,对材料精短的,可以全文引述,篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。引用材料要精简、准确、有针对性,这是读后感写作的一个规则。

第二步"议"。

引出材料后,围绕材料阐发读后感受的道理,即提出论点(即感点)。论点要正确鲜明,不要含糊其辞。阐发道理时,既可就事论事对所"引"的内容作一番分析评价;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番议论;对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地"亮"出自己的感点,也就是中心论点。"引"与"议"的部分相当于一般议论文"引论"的部分。

第三步"联"。

由此及彼地联系生活中、历史上类似的现象、思想实际或相关的问题进行论述。这部分要注意比较分析说理,不要流于现象的罗列。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想,不着边际。还可联系原文,即发表感想时要扣住原作的有关内容,克服只是在开头提一下原文,下面就丢弃原文作发挥的毛病。在语言表达上,可不时地把原文中的词句"点缀"在论述中,给读者以"开源见流"的良好印象。

第四步"结"。

归纳自己的看法,总结全文。既可以照应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。但不管怎样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世;也要结得自然,顺理成章收束全篇。

病文诊断

①《海底两万里》是一部科幻小说,于1870年问世,至今已逾百年,但仍能以多种文字的版本风行世界。

②读了这本书,使我产生了很多联想。海底两万里,一路所见,无奇不有。有谁见过海底森林,海底珊瑚王国,海底煤矿,抑或养在贝壳里,价值连城的大珍珠?阿龙纳斯博士和他的朋友们都见到了。他们在印度洋的珍珠场和鲨鱼展开了搏斗,饱览无奇不有的海洋生物,尝试海底森林打猎,穿越地中海海底通道,参加海底珊瑚葬礼。此外,书中还描写了抺香鲸如残杀长须鲸,诺第留斯号又是如何杀死成群的抺香鲸,解救长须鲸。

③书里还有许多情节给我留下了深刻的印象。比如海葬和南极遇险。

④在海葬这一节中,尼摩船长的一位水手不知为什么,脑部受到了很猛烈的攻击,快不行了,而一向很坚强的尼摩船长哭了。那次是阿龙纳斯博士第一次看到尼摩船长哭泣,而尼摩船长又不肯说水手的死因。

⑤尼摩船长伤心过后,又叫大家去海底玩。这时尼摩船长眼中的血丝更浓了,且满脸憔悴,声音更嘶哑了。大家进入了海底珊瑚世界,一直潜到了一千英尺深处,这里有很美丽的珊瑚森林。尼摩船长在这片空地上停下来,在这里挖了一个坑,几个水手抬着一个白布裹着的东西走近沙坑。

⑥这个水手的尸体被两个人慢慢放入坟坑里。尼摩船长用双手捧起一把沙土向坑中撒去,他在撒时还说:"他没有死,他会活过来的。"可见船长是多么地伤心。

⑦还有一节是南极遇险,阿龙纳斯博士他们到南极冒险,可是他们返回时由于冰山倒塌,把潜艇困在地基和表面的冰山下面,但是船长却很自信,他相信潜艇一定可以驶出去,不久艇就开始向前插进,但是潜艇又行驶了两个多小时,又被困住了,这次比此前一次更为严重,这次潜艇动都不能动,但船长还是很自信。

⑧停了几小时后,船长又组织大家砸冰层,大家轮流地干,可只挖掉了3英尺的冰层,还没有足够的空气,大家都担心很难打通冰路后没了空气。船上的人都拼命干活,都想活着出去。

⑨最后一天时,连正常呼吸都有了问题,在最后的关头完全没有了空气,有很多人已晕倒,而船长果断下命令用船的重力来穿过剩下的3英尺冰层。尼摩船长成功了,诺第留斯号穿过了冰层了。他们终于挣脱束缚离开了南极。

⑩读完这本书后,有一个问题让我疑惑。诺第留斯号的船长尼摩船长,这个绝顶聪明,无限富有、温文尔雅,又享有绝对权威的主人公建造了诺第留斯号的天才工程师,不知为什么他竟要与人类断绝关系?那么地仇视人类社会?他为什么要漫游海底?何处是他旅途的终点?他为什么不让阿龙纳斯博士离开诺第留斯号?这些问题都让我印象深刻。

读《居里夫人》有感

当我合上《居里夫人》这本书时,心中依然荡漾着对居里夫人无比的赞美与感叹。

居里夫人有着屈辱的童年,生在祖国却不能带有一丝国土的气息。她在学习过程中表现十分突出,获得许多奖章。中学毕业后当了八年家教,筹足钱后到巴黎读大学。出于对学习的渴望,她学习到很晚,有时累倒了依然坚持着,后来她与居里皮埃尔认识并结为夫妻,两个对科学感兴趣的人,经过艰苦奋斗,提炼出镭而获得诺贝尔奖,在皮埃尔不幸去世后,居里夫人忍痛依然潜心于实验,不久后获得了诺贝尔化学奖。在她的指导下,她的女儿与女婿也共同获得了诺贝尔奖。居里夫人将自己的一生贡献给了科学研究事业。

令我十分感动的事件之一是,在皮埃尔向居里夫人提出是否申请镭的专利时,居里夫人果断地说要将镭的.提炼方法公之于众,镭是属于每个人的。当时,居里夫妇生活的环境十分凄苦,他们的实验室根本不是人能呆得住的地方,夏天热得如火炉,冬天冷得像冰窖,实验器材也十分简陋不全,如果申请专利,他们一定会得到一笔可观的钱来改善实验室与器材,可是,醉心科学奉献人类的品性不允许他们这样做。就这样,他们流失了一个改善自己环境的机会。

再想想自己的行为显得多么渺小。我总是会因为自己的方便,而忽视别人的感受。每次上课,老师总会请人举手回答问题。有许多时候,我心里明明知道答案,却总是不想举手,有时是怕自己回答错误,但更多的时候,我认为总是会有人举手的,多我一个或少我一个无所谓,反正最后是会有答案产生的,这种心理一直陪伴着我,让我流失的不仅是回答问题锻炼自己的机会,更是让自己失去了举手的勇气。当我看到居里夫人为了更多人的利益而没有申请镭的专利时,不禁想到自己的行为是多么可笑。居里夫人是无私奉献,毫无私欲,而我却总是为了自己着想。本以为会方便自己,到头来我失去的其实更多。

还有一个事件也让我感触很深。那就是在居里先生去世后,竟有人传言居里夫妇获得的诺贝尔物理学奖是靠居里先生一个人得来的,而居里夫人只是沾丈夫的光而已。面对八卦记者到家的"拜访",不知情人士的取笑,居里夫人表现得十分镇定,从容。她对这些人并不予以理睬,也回绝了一切采访。她并没有急着与人争辩,澄清事实,而是全身心地投入到实验中,用事实证明了自己。终于,她独自研究再次获得了诺贝尔化学奖,这时,很少有人说讽刺她的话了,人们对她满怀景仰、敬佩之情。

很难想像一个人在极度伤心的情况下面对众人嘲笑时的那种心情。而当居里夫人在失去丈夫又被谣言中伤之下却能依然冷静从容,很难想象心灵要强大到何种程度才能够做到这样。换作是我,真不知会有怎样的后果。记得那次数学考试,我考得很好,但心情却因早上和妈妈吵了一架而显得低落,而这时偏又听到有个同学对别人说我考得好是因为看了旁边人的卷子。我当时十分气愤与烦躁,我马上与这个同学理论起来,说我并没有抄别人的。但她硬说我抄了的,这样我与她吵了半天,关系闹得很僵。我当时一点也没有想到要冷静下来,当作没听见。

我确定自己的成绩是真实的,但我却没想到要用事实去证明自己,却用了一种不冷静的方式。

《居里夫人》这本书的内容深深地打动了我。居里夫人的精神如此伟大,从她的身上,我得到了很大的启示与鼓舞。我希望我的同龄人都能读读这本好书。

读《绿山墙的安妮》有感

《绿山墙的安妮》是一本著名小说,它的作者是加拿大原露西·蒙哥马利。它讲述的是孤儿安妮到玛丽拉家生活时发生的各种事情。安妮是一个纯洁正直、喜欢说话,具有丰富的想像力的一个女孩。虽然她古灵精怪,但还是给许多人带来欢乐。

安妮她的性格倔强,在别人讽刺她长得不好看时,她并没有低下头听别人的训斥,而是昂着头与别人据理力争,虽然最后赢了,但因为不尊重长辈,而被罚去与长辈道歉。倔强的她还是去道了歉,但她并不是心甘情愿的,只是为了她的救命恩人――马修。

但让我更为敬佩的是安妮对朋友那样的真诚。安妮有一个好朋友,名叫黛安娜。

读后感的4段写作技巧 篇9

一、格式和写法

读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》,也可以用《读有感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键

看完一本书或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像开杂货铺一样,把自己所有的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考、分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。

三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛,可以联系个人实际,也可以联系社会实际,可以是历史教训,也可以是当前形势,可以是童年生活,也可以是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感。

四、要处理好读与感的关系,做到议论,叙述,抒情三结合

读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从读中悟出的道理。因此,读后感中既要写读,又要写感,既要叙述,又必须说理。叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合。

读后感以感为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主。在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁。在结构上,一般在开头概括式提示读,从中引出感,在着重抒写感受后,结尾又回扣读。

五、叙原文不要过多,要体现出一个简字

六、要审清题目

在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到读能抓住重点,感能写出体会。?

七、要选择材料

读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章。?

八,写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会

原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在感字上,切记要联系自己的生活实际。?

九,写读后感的注意事项

1、读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写体会为主。

2、写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非检讨书或保证书。

读后感的4段写作技巧 篇10

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的眼睛,它是你展开来写的基础、中心和出发点。班班老师收集了读后感的写作技巧,欢迎阅读。

读后感的基本写作技巧

在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫读后感。

读后感的基本思路如下:

(1)简述原文有关内容。

如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。

写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。

这部分一定要突出一个简字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。

选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。

这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。

初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。

这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。

这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。

一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这实际可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。

联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。

最后总结

以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。

比如,简述原文一般在亮明观点前,但二者先后次序互换也是可以的。

再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。

读后感范文示例

读《美丽的吻》有感

今天,我读了《美丽的吻》这篇文章后,里面的9个孩子手挽着手走向终点的场面使我深受感动,热泪盈眶。

文章主要写了,在西雅图残疾人运动会上,9名参赛者全部是身体或智力方面有缺陷的孩子。只听枪声一响,所有的孩子都争先恐后地跑了起来。突然,一个男孩在跑道上跌倒了,他紧张地爬起来,再次跌倒,他又坚强地爬起来,再次跌到,他又坚强地爬来连续好几次他哭了,8个孩子都跑回了他身边,这时一个患有恐低综合症的女孩在男孩的脸上吻了一下。然后,9个孩子手挽着手走向终点

在生活中,我也经历过很多这样的事情。有一次,我们年级段举行集体跳长绳比赛。突然,一名同学绊倒了,并且把脚扭伤了,我们马上放弃比赛把他扶到医务室。可不是吗?比赛重要,可友谊更让人珍贵。友谊第一,比赛第二这不是响亮的奥运精神吗?记得在某次学乐器的过程当中。别人坚持学了二三年,而我一个星期后就放弃了。想想那个小男孩,一次又一次顽强着,挣扎着想爬起来。那只是坚持不懈吗?那是在挑战自己是勇气和毅力啊?和他相比我无地自客

读了这篇文章,我一次又一次地被感动了。9个孩子手挽着手走向终点的画面将永久地定格在我的心中。反复跌倒又爬起的小男孩,你的坚强令我们叹为观止。渴望夺冠却毅然转身回跑的8个孩子,面对你们纯净如水晶般的心灵,有多少身体健全者自愧不如!

我深深的佩服这9个坚强、勇敢、团结的孩子。

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