好妈妈胜过好老师读后感

好妈妈胜过好老师读后感(模板8篇)

阅读不过是给大脑提供知识材料，只有经过思考，这些知识才有可能变为自己的思想。作者写的作品含着许多人生智慧。读后感必须是在读后的根底上发感想。写作品的读后感应该从哪里出发？你不妨看看好妈妈胜过好老师读后感，相信你能找到对自己有用的内容。

好妈妈胜过好老师读后感 篇1

养不教父之过，教不严师之惰，教育孩子要用最自然的方式，你想把他塑造成什么样的人，你就得做榜样，养育孩子也是自己重生的机会。你会明白你以前的生长环境造就了现在的你，你越来越清楚的认识到了自己，自己的优缺点，人性的善恶美丑。

虎父无犬子，老子英雄儿好汉，龙生龙凤生凤老鼠生的孩子会打洞。充分说明了家庭教育对孩子的影响，孩子就像父母的复印件，孩子出了问题，那么原因肯定是在原件身上。

为人父母，哪个不是望子成龙，不惜花钱，严加管教，有时候确总是没有效果。我觉得作者想要表达的就是无条件的爱，不是溺爱，去尊重孩子，蹲下来，去和他交心，人人都需要关心，需要理解。作为无知的孩子，最需要的是父母的陪伴，父母所给的安全感。

家庭教育是最基础的，也是最重要的，不要企图想着把孩子交给教育机构就万事大吉了，教育机构是营利性的，并不是所有的老师都会像爱自己的孩子那样爱别人的孩子。当然这里并无贬低老师这个职业的意思，对于不省心的孩子，老师肯定也是厌烦的，所以一定要注重家庭教育的重要性。

养育孩子真的是任重道远，作者的女儿和我同龄，但是我们所生存的教育环境简直是天壤之别，人类只不过是环境的产物，一切的努力就是为了有一个更好的生存环境，想必作者女儿的生活应该比我的精彩多了吧！

所辛父母的努力让我的认知比他们高一点，我也希望通过自己的努力能让自己的孩子生活更加精彩！20xx.11.14

好妈妈胜过好老师读后感 篇2

这本书写得还是很不错的，对孩子的教育从根本观念上起了一个更新和强化作用，颇值得一读。

以下是文中的重点摘录，以便不时翻阅，复习

自由的孩子最自觉

不要在任何事情上把自己的想法强加给孩子，大人和孩子之间是平等的，管得越少孩子会越好。

家长把“慢点”“小心点”挂在嘴上，就是在不停地用潜台词告诉孩子，你是鲁莽的，你总是做得不够好，我必须时时提醒你。

最高的礼貌和善意不是一定要说点什么和做点什么，而是得体和有分寸，以让对方感觉有用或舒服为原则。

无所谓的小事，视而不见，不让孩子难为情。

多余的提醒和安慰只是满足了家长，却给了孩子不信任和羞辱。

你变弱些，孩子就开始强大；你不膨胀，孩子的世界就宽敞；你收敛起来，孩子的格局才能变大。

所谓的“和孩子一起制定制度”，不过是一个形式，是成人利用强权单方面给孩子制定的。这些“法律”或“制度”充满了强权和虚假，是“恶法”，因为家中的所有成员地位是完全平等的。

任何关系中，只要有强权就有伤害，家庭生活中尤其如此。

“放手”的原则就是，在每一件具体事务面前，不要控制，要引导；不要太有痕迹，尽量无痕；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳。

如果一个人坚信“人之初，性本善”，相信每个孩子都是完美独立的个体，坚信在这个孩子的内部，早已具备了“成为他自己”的所有要素，就像一颗麦粒具备了所有成为一头麦穗的要素一样，那么他就会完全安心于去做最简单的浇水锄草工作，而不会精细安排这粒种子何时出苗，何时开花，更不用担心它会长成一株野草。

自由只有一种，剩下的都是不自由，不自由的程度有各种不同。爱也只有一种，那就是无条件地接纳和支持，有条件的爱不是真正的爱。而我们要给予孩子的，就是真正的“爱与自由”

跟孩子谈话，注意要从“我告诉了你什么”转移到“孩子接收到了什么”，请关注自己的“潜台词”。

孩子要“用功”，说目的不是为了要“成绩”，而是要“未来”——难不成天下有哪一个家长向孩子要用功，仅仅是出于要成绩，而不是要未来？事实是每个跟孩子要成绩的家长，要的都不是成绩本身，都是在要孩子的未来。

爱和溺爱是两件相反的事

爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办、批评。溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，其背后的心理基础是恐惧和不信任。

自由的含义绝对不是想干什么就干什么，甚至胡作非为——这恰恰是不自由的表现——真正的自由不是放任，而是给孩子选择权、尝试权和犯错误权，使孩子获得成长必需的生活经验。

真正的成长必然是自由选择的结果。任何形式上的爱的匮乏或剥夺，都会给孩子造成某种程度的心理创伤。

孩子惯不坏，家长越平和，孩子越听话。面对孩子时，请拿出理解与耐心，学会做“听话”的家长，倾听孩子的需求，尽量即时满足她。

父母的“权威”不是靠立规矩、强迫孩子服从来确立的。那样树权威，本质是成人恃强凌弱、以大欺小，可能会获得孩子表面上的“顺从”，却会让孩子在内心更鄙视你，甚至埋下仇恨和怨毒的种子。

你说得很对，真正的权威，是建立在相互尊重的基础上。尊重孩子，给他与自己无异的自由。当孩子从父母这里获得充分的爱，建立起充分的信任感；当他遇到问题时，总能得到父母的理解和帮助，他自然会对父母表达出依恋和信赖——父母的“权威”就这样出现了。

以后在任何事情上都可以这样，只要不危险，都可以让孩子玩。你越这样“惯”孩子，孩子将来越听话。你现在越少说“不”，将来越不需要说“不”。

孩子过分懂事并不好

孩子“太懂事”在很多人眼里可能不是问题，甚至是优点。其实，表面的“懂事”不过是讨好，是尽量让别人舒服，以憋屈自己来迎合别人。

人生的终极目的就是找到自己，一个人在多大程度上找到自己、成为自己，就在多大程度上获得了幸福

人若想去做一件事，总有办法；人若不想做一件事，总有借口。

在家庭成员之间，“纵容”是更理想的相处模式。孩子是不会被“惯”坏的，一个人的生命受到的阻碍越少，越能活出自我，就越能成长得健康。

人的第一个正义感是自爱，这是人的天性，是人能够生存的前提；在这个基础上，才能发展出善待他人的能力，即同理心，这是一种社会属性。

不要去试探孩子对父母的爱，因为孩子对你的爱，是由你对他的爱来决定的，你越是无条件地爱孩子，孩子越会爱你。

“逗”孩子是一种恶习，毫无趣味，只会增加孩子的社交恐惧和对他人的不信任。

母爱注定是个逐渐分离的过程，当孩子真正长大了，自然会逐渐在空间上和妈妈保持距离

孩子掩饰和撒谎的原因只有一个，那就是逃避大人的责怪。如果孩子在家庭生活中是真正被尊重、被爱的，他对父母有全然的信赖，有十足的安全感，他就不需要在“闯祸”后慌乱，也不需要隐瞒——没有害怕就没有谎言。

如果一个孩子想快快长大，那是因为他对自己的处境不满，羡慕成年人的特权；如果一个成年人希望一个孩子快快长大，那是因为他厌烦孩子带来的负担。

爱孩子就是努力从孩子的视角来看问题，体会孩子的内心感受，学会如何跟孩子说话。

让孩子勇敢说出自己的愿望

在我们和自己的父母相处中，在我们和孩子的相处中，经常会出现因交流不畅而引起的误会、痛苦。这些误会和痛苦有时不是因为不爱或不关心，恰恰可能是因为彼此太在意对方的反应而不敢说出来。孩子们的心思都非常细腻，他们会想到很多成人根本想不到的东西。

孩子大发脾气时，家长要接纳孩子的情况，然后对他的坏情绪进行“转移”——双管齐下，会让孩子的情绪彻底扭转，更快地好起来。

吃喝拉撒睡不用“精细化管理”

好关系才有好教育

好感情本身就是好教育的一部分，夫妻关系是家庭教育的底色

在家庭生活中过度强势的人，他（她）让配偶承受多少压力，就会让孩子承受多少重负；给配偶多大的控制，就会给孩子设置多少阻碍。

遇到教育冲突时，第一，不要觉得是坏事，反而要珍惜，知道这是学习的机会；第二，不要让冲突一直存在，而要寻求解决，达成共识。

“放羊式”教育实际上表达了大人对孩子的尊重和信任，给了孩子自由和选择。

经典诵读建议越早越好，从1岁到18岁都是背诵黄金期。内容建议选择以唐诗、宋词、元曲为主的历代古典诗歌：清代车万育的《声律启蒙》或李渔的《笠翁对韵》，以及老子的《道德经》。

性教育，人际关系教育和金钱教育

爱美是人的天性，尤其是女孩子的天性。“天性”是经不起过度压抑的，压抑太久，要么死亡要么扭曲变态。防止性侵的第一个办法是父母尽到监护责任，第二个办法是尽到教育责任。

教育中的很多错误观念，其最深的根源就在于对童年的蔑视。如果人们把童年仅仅当作成年的准备阶段，就会肆无忌惮地压榨童年，剥夺童年——这就是当下孩子们活得很累的根本原因。

自慰本身不会伤害身体，是认为它会损精耗气的担忧和焦虑才伤害身体健康；自慰本身不会导致孩子道德堕落，是自我罪恶感和羞耻感才会伤害孩子的心理。手淫不是问题，它完全就是儿童自我探索、自我娱乐的一部分，所以不需要管。

孩子的兴趣爱好应该成为他生命中的享乐，而不是大人的虚荣心和炫耀。至于是否参加比赛，孩子想去参加，就让他参加，不用顾虑背后是否有“暗箱操作”，也不用要求孩子必须认真对待。

孩子是来拯救成人、引领成人的。一个好妈妈并不意味着是一个完美妈妈，而是一个善于学习和反思的妈妈。养育孩子的过程是母亲自我成长、自我疗愈的过程

孩子的玩伴到底是好还是坏，这个结论应该由孩子而不是由大人来作判断，这是对儿童最基本的尊重。经由孩子自己得出的认识才是经验，对他今后学会选择朋友、保护自己是非常有益的。

儿童是最遵守公平原则的。在孩子遇到问题时，不直接给出答案，而是引导孩子们自己去想办法，这是最好。

如果家长不在人际交往上斤斤计较，孩子自然能学会豁达；如果家长在关键时刻挺身而出，勇敢而得体地解决争端，孩子自然也能习得这方面的智慧。

想要孩子自信，最好的办法是让他知道自己不错，所以大人要经常肯定他，对他的缺点要“视而不见”，只要不涉及危险和道德，一概不管不说。在日常生活和学习中，要全然地尊重孩子的自由。

成长是件缓慢的事，修正一个问题更不能着急。珍惜和孩子相处的每一天，让每一天都轻松些、愉快些，你的问题也就在不经意间解决了。

孩子的受气相都是从家里带出来的，一切问题的根源都在父母亲那里。记住，每一个孩子和自己的家长都是完全平等的，是各自独立的人。

小数额的财物，谁捡到归谁。但只要有可能找到失主，我们的身份就必须不能是拥有者，而是暂时保管者。

真实和善良是道德存在的第一条件，首先是真实，失去这条，善良也成了伪善，道德也成了虚假道德。

父母对待金钱的态度会耳濡目染地传递给孩子。如果大人在生活中没有表现出对金钱的崇拜和追逐，而仅仅是当作生活的一种工具，那么孩子也会学着去处理与金钱的关系。

孩子未来的道德面貌和他家有多少钱没关系，只和他的家教有关，和他成年后的自我教育有关。

孩子将来会不会乱花钱，关键在两点：一是家长的榜样做得如何；二是他内心有没有物质上的匮乏感。心理健康的孩子总会得体地处理一切生活问题，内心丰盈的孩子不会对乱花钱上瘾。

钱是为生活而服务的，不要把节俭当成生活的首要原则。过度节约实质上就是过度看重钱，这是一种内在匮乏感的表现，是对生活终极目标的迷失。如果家长过度节俭，恐怕孩子将来会形成吝啬的毛病，或者因为从小形成匮乏感，对物质反而有很大的贪欲。

不要吝啬爱，更不要吝啬钱，让孩子在爱和钱两方面都有丰足感。不要担心买了乐器会影响孩子的学习成绩，事实是只有孩子内心轻松愉快了，才能激发出自觉学习的动力，成绩才能上来。

纯真善良不但不会让人遍体鳞伤，还会是最好的保护伞和守护神。你难道没有注意到事实吗？世界上，到底是好人倒霉的多还是坏人倒霉的多？到底是纯真善良的人获得幸福的概率大还是奸佞狡诈之人大？

物以类聚，人以群分，他一定会吸引同频共振的人来爱他。吸引力法则适用于每个人、每件事。

以为多写作业就可以让孩子学得更好，可以熟能生巧，这不过是一种简单思维下的推断。物极必反，太多的作业会造成孩子的压力与厌烦，作用恰恰是反教育的。

接纳自己才能接纳孩子

宗教的终极目的，是引导人们去认识自己，忆起自己的真实身份，唯有真实面对自己，看清楚问题的来龙去脉，才有可能根本性地解决问题。你唯有真正理解了自己，你才能真正爱上自己，而不是爱上别人眼中的那个自己。那么你才能爱上你的孩子，继而真正爱上所有的人，真正达到“以德报怨”的境界。每个人都是一尊佛，每个人都是一个神。如果你诚心学佛，那么就从你的孩子做起吧。她也是一尊佛、一个神，请发现你内在的慈悲之心，去爱她，去尊敬她吧。慢慢地你会发现，自己离佛越来越近了。

接受自己的胆小，接受自己朋友少

对父母的无心之过给自己造成的“缺点”，要停止自责，接纳自己，享受当下。停止自责和愧疚后，下一步就是接纳——接纳是改变的第一步，即你认为自己是哪样的，就允许自己是哪样的，不要进行对抗性评价。阅读是最好的自我疗愈方式，请把阅读当成你的终身爱好。

逼迫他人做其并不乐意做的事，是真正的没有礼貌，是缺乏修养和素质的表现——若给孩子这样的教育，孩子学到的恰是无礼和缺少修养。

孩子哭的时候正是家长和孩子沟通的最好时机，要珍惜。从解决孩子哭泣开始，努力去和孩子沟通，用心去了解他。孩子不会无缘无故哭泣，一定是有某种原因。如果实在了解不了，就随孩子哭泣，接纳他的情绪，千万不要去阻止，也不要为此烦躁。

婚姻是好教育的一部分，但这个“好”并不是勉强维持，而是指每个人选择过最舒适的生活。

对亲人最好的祭奠是让自己活得更好。

爱带来欢乐，恨带来痛苦。宽恕和放下需要极大的勇气和毅力，一旦真的放下了，自己就真的强大起来了。

多看书，多和智慧的人接触，多和正能量的人交流，多去诚实面对自己，多思考，这是通往智慧和正能量的捷径。

好妈妈胜过好老师读后感 篇3

这个寒假我拜读了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，这本书中尹老师教育孩子的方法和对于教育的理解给了我很大的触动。

很多家长为孩子做了很多，只要求孩子能考一个好的分数，但是，很多孩子却让我们做父母失望，应试下的家庭有很多无助和无奈，家长苦恼，孩子更苦恼。

书中尹老师的女儿圆圆在上学的时候，尹老师就告诉自己学习是孩子自己的事情，自己要保护学习的激情。我们家长却忽视了这一点（孩子的成长是马拉松式的，不是短跑），学习是孩子自己的事，相信这一点，没有孩子能感觉的到，自己考不好，爸爸妈妈比自己还要着急，爸爸妈妈会根据自己考试的成绩来决定孩子是否能出去玩，决定孩子是否可以得到自己心仪已久的礼物。在孩子的眼中，父母的是有条件的，是要求成绩的。这样的孩子将来如何懂得感恩，如何对父母有孝心？

尹老师给了孩子很多的锻炼机会，相信自己的孩子可以独立完成一些事。但是，我们很多家长都觉得孩子太小，现在只要把学习搞好就行，导致很多孩子几乎除了学习什么都不会干。不把孩子当成大人看，不放手，孩子永远长不大，永远跳不出父母的手掌心。

给孩子保留学习的激情，勇敢的放手，给孩子独立的生存能力。是我们给孩子最珍贵的礼物。

好妈妈胜过好老师读后感 篇4

前段时间得闲拜读了尹建莉的《好妈妈胜过好老师》。书中尹老师教育孩子的方法和对于教育的理解，给了我很大触动。

书中的序言提到：她的女儿跳过两次级，16岁参加，分数高于清华录取线22分，被内地和香港两所名校同时录取。尤其难能可贵的是，她的女儿不仅仅成绩好，能力强，而且在个性品格上有着超越年龄的成熟，被评为北京市三好学生。

值得一提的是当读到前言中的《当我们手中有块玉时》，我被尹老师讲的农夫的锄头和璞玉的`故事所打动。细读下去，作者的育儿智慧，令我深感惭愧，书中的许多教育观念，真让我受益匪浅！年轻的父母也和农夫一样得到了一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，而一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的常常是锄头。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。

“自己不带孩子就是渎职”，家长在孩子婴幼儿时期多付出一些辛苦，往往有四两拨千斤的功效。我们努力工作原本为了创造更美好的未来，最后却在“祖国的未来”——儿童的教育上除了麻烦，于家于国，这样干“事业”的意义又是什么？想做一件事总有理由，不想做一件事尽是借口。

“只设‘记功簿’，不设‘记过簿’”，也是个很好的办法。物质奖励可能带来一时的满足，但不会持久，只有精神上的愉悦和成就感，才可以带来真正的幸福感和动力。家长给孩子记录的“功绩”越多，你就给了他越多的快乐与自信，这会让他变得越来越好。家长有个错误假设，即如果自己不说，不经常提醒，孩子就不会改正缺点。其实，反复的批评会把孩子的缺点固化下来，更加使孩子难以和那个缺点剥离开来。

还有非常新颖观点的是“做‘听话’的父母”。如果家长在任何事上都想说服孩子按大人的想法来做，整天要求孩子服从自己，就教会孩子在无意识间也用同样的方法对待他人。做听话的父母，实质是理解孩子，平等对待孩子，而绝对不是言听计从，纵容只是溺爱。作为强势者和主导方的家长，想有个听话的好孩子，一定要记住，在孩子面前首先做个“听话”的家长。

“不做穿西装的野人”，打孩子是一种恶习，它只是让父母出恶气。一个用武力征服儿童的承认，是智慧不足的表现。面对一个未成年人，成年人的最大文明所在，就是站在儿童的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意接受的方式，对他的成长进行引导。孩子称不称心，不是抓彩票碰运气得来的，而是教育出来的。

书中的很多做法是作者在长期的教育实践中总结的方法和经验，因此具备可操作性，并且作者对现行的教育弊病做了大胆的批评，观点鲜明，有着很强的指导作用。是啊，培养一个好孩子，不仅是对负责，也是对未来社会负责。但愿自己努力改正不足之处，像园园妈妈一样，做一个爱孩子的智慧妈妈；也希望琳儿在爱的教育引导下，能像园园一样，做一个知理有德的好孩子！

好妈妈胜过好老师读后感 篇5

家庭教育何等重要，家长们确实需要一些好书来指导自己的教育，可要选到一本不唬人、不蒙人、不讲套话，更不误导人，既科学实用、通俗易懂，又具有操作性的好书是多么不容易呀！这是作者的后记！感谢作者将在自己家里和自己女儿有效互动的育儿经验整理出书分享给大家！看了几本关于教育的书籍，发现有一些共同点，一是不管，不要过多地用你的思维你的方式在这块其实有无限可能的璞玉上留下太多你的痕迹！一方面会限制璞玉的光彩，另一方面，家长给孩子没有足够多的个体尊重，而一味地让孩子在家长的权威中去屈服，这会有一定的反逆隐患！而且，强势父母培养出的孩子，多数没有担当，太多习惯看父母的脸色听从父母的安排，不具备独立的灵魂不遵从自己的内心，对孩子也是一种伤害。二是培养孩子自主阅读课外书籍的习惯。这会让孩子保持一个终生学习以及自主学习的能力！看课外书，远远不是仅仅去完成学校作业布置中的那半个小时，而且也不是为了完成学校的这项作业而去看。因自己有买书的习惯，所以孩子的书我也喜欢随手买回。我们各自有各自的书柜，但其实，我买回的书小朋友也并不是全部都看过。这也是我在读过这本书过后对自己的一个反思。小朋友被我带去图书馆打发时间较多，对书籍已稍稍着迷，看书的范围我也认为还是比较广泛，科学类最最爱，史记，文学，以及小朋友各年龄段的推荐读物都没问题，但不爱看工具书，比方说作文书，教小朋友生活习惯安全习惯等一系列的说教书，而我原来在没有看过这本书的情况下，会通过我的思维，我想提高小朋友的写作能力我想让小朋友有好的生活习惯安全意识好的学习习惯而人为改变小朋友的书单，其实我也发现小朋友不很情愿也还是会配合我一下，但却没有看自己喜欢的书那样如饥似渴，而作为妈妈，我还不知道我自己有可能因此而扼杀小朋友多年培养的好的阅读习惯，因为老是强迫他不爱看的书，他或许渐渐渐渐对看书就没有多大兴趣了！其实书中还有很多很多有用的方式方法，但因这两项对我有感触并且有用在看完书后我作个印记。也认为是值得一看的育儿书籍。书中也说过，家庭是第一教育场，作者并无心说妈妈就好过老师，只缘于家庭是第一教育场的缘由。

好妈妈胜过好老师读后感 篇6

孩子的成长——好妈妈胜过好老师读后感

是的，每个孩子都是独一无二的，我要做的是要尊重孩子自然的发展规律，尊重孩子的独特性，在孩子的先天发展机制下，给予孩子恰当的帮助，协助孩子获得良好的发展。

《好妈妈胜过好老师》中的一段话，我一直记忆犹新：孩子在各个学习时期所要解决的主要矛盾不一样，小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。从兴趣、方法到勤奋，是个因果关系，前一项不存在，后一项就不能很好地实现。所以，在每一种学习活动中，“兴趣”始终重要，呵护好了兴趣，才可能产生方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋。所以一直以来，我们一直抱着保持孩子学习兴趣的态度来对待孩子的学习。记得有一次书写“心”字，那三点和斜钩的关系，孩子怎么写都写不好，写出来的比例关系，真是让人啼笑皆非，不知道他是故意的还是真的掌握不了，当一个特别夸张的“心”再次出现的时候，我在中间加了两个圈和一个弯，“心”字变成了一个娃娃的头。当时我和孩子一起哈哈大笑，然后我想机会来了，就跟他说，要不来个比赛，看谁写的“心”字让对方没办法变娃娃头，谁就赢，孩子一口答应了，他认真起来了，没写几个，一个完整的“心”字出现在眼前。这时我也不忘记大力地表扬他，说他又战胜了自己，又获得了进步。

《好妈妈胜过好老师》中关于“暴力作业”的章节，我们学校老师在这方面做得非常好，从来不会像书中提到的老师那样布置“暴力作业”，为我们家长减少了不少因为在作业上和孩子对抗纠缠的麻烦。当初读这个章节的时候，我也曾经“幻想”着用书中教的方法来对付“暴力作业”，当“幻想”破灭的时候，迎来了另一个问题，就是家长以什么态度来陪伴孩子做作业。特别是在学习拼音阶段，虽然老师已经放慢了节奏，别的学校一个月学完的课程，我们分了两个月甚至更长时间来学，但孩子对拼音的认读还是跟不上。记得那些学拼音的日子，我们天天在心中默念是亲生的，是亲生的。然而有时候还是控制不了自己的情绪，对孩子发火，试过几次，在读拼音的时候孩子读了后面的忘了前面的，读了前面的忘了后面的，我的情绪来了，为了不让自己的情绪影响到孩子，我选择先离开，我对孩子说：宝贝，妈妈现在感觉得有点情绪，我需要自己待一会，让爸爸来陪你一会，等我调整好了我再过来陪你。在调整情绪的时候，我想到了著名的“ABC理论”A是引发你情绪的事件。B是你的信念，或者是对事情的诠释。C是结果，即你的负面情绪。当你不喜欢C的时候，就去找A的茬，尤其与创造A有关的人，而B是你唯一可以完全掌控和改变的因素，而且引发C的不是A，而是B。我对自己说，孩子暂时不会读，记不住，那就给他多点时间，没关系的，我不能因为这样就对他生气，这样对他的学习没有任何帮助……..。等我的情绪调整好后，我对孩子说：宝贝，学这个拼音对你来说有点难度，是不是？孩子回答说：是的，妈妈你的情绪调整好了吗？你刚才是不是想发火？我说：是的。孩子说：妈妈，你虽然有时候是一个烦燥的妈妈，但是我还是爱你的。我抱着孩子说：妈妈有情绪，是妈妈的事情，和你没有关系，我会处理好的，我也爱你。

无论是《好妈妈胜过好老师》、《爱和自由》、《谁拿走了孩子的幸福》、《正面管教》、《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》等育儿书籍中，都离不开：爱、自由、倾听。

记得幼儿园临毕业的那个学期，孩子的状态突然退行到刚入园的时候，每天哭着说不要上幼儿园。我当时非常焦虑，孩子到底怎么了？幼儿园老师说，孩子心里有一道坎过不去，他自己表达不出来，他感受到他要去面对这道坎，但是他还没有做好心理准备去面对，他调整自己情绪的时间可能会长一些，我们要给他时间，给他爱与支持，耐心地等待他跨过去的那一天，等那天到来后，他会以一个全新的面貌出现在我们面前。

这种退行状态一直持续到毕业，毕业典礼的时候，孩子拿到的是最佳进步奖，当时的他还不知道这到底是一个什么奖项。

小学刚开学的时候，当大部分孩子怀着好奇、兴奋的心情来参加新生联谊会的时候，我的宝贝表面看着平静，内心却是紧张焦虑的。当大部分孩子每天高高兴兴地背着小书包上学堂的时候，我的宝贝每天醒来第一句话总是说不要上学，并哭上十几分钟。当大部分孩子在校门口迫不及待地和家长挥手说再见的时候，我的宝贝在校门口哭泣着迟迟不肯进去。

这一切，都是我预料中的，我已做好了心理准备和孩子一起面对。班主任邹老师说，孩子在学校一切都很好，放心，我们老师会给他时间给他鼓励，帮助他过渡。

我放下焦虑，每天晚上陪他聊聊学校发生的趣事，不断地肯定孩子，只要发现他任何方面今天比昨天进步了，就大力地赞赏，并强调你获得的是最佳进步奖哦。

一个学期快要结束了，现在孩子不再说不想上学了。孩子说学校的老师和同学们都很友好。他说：班主任邹老师说话很大声，震得我耳朵都快聋了，拼音很讨厌，但我还是很喜欢邹老师的，因为她很关心我们。英语老师很年轻很漂亮，应该没有人不喜欢吧？周爸经常给我们起外号，但是他很搞鬼很搞笑，上他的课特别开心。

我一直为他的安静、顺从而感到担忧，生怕他在学校会被欺负，生怕他不敢表达自己。但是就是因为这份性格特点，让他的内心更细腻，对人对环境的观察更细致。我一直尝试着去接纳他这份属于自己的性格特点。是的，每个孩子都是独一无二的，我要做的是要尊重孩子自然的发展规律，尊重孩子的独特性，在孩子的先天发展机制下，给予孩子恰当的帮助，协助孩子获得良好的发展。

好妈妈胜过好老师读后感 篇7

每个儿童作为一个独立的个体，家庭是他的第一教育场所，也是最重要的教育场所，父母就是对他影响最深刻的第一任老师。“减少干预”，给儿童“自由的气氛”才能培养出身心健康和谐的儿童，

我很庆幸我在一个充满爱的家庭中长大，在外人看来，父母对我过于“纵容”，对我来说，一个美好欢乐的童年也是我现在一直想要做一个有爱的人的直接原因，在阅读的过程中，看到作者对自己孩子的宽容，也想到了自己总是会犯一些粗心的错误，可我的父母也没有过多责怪，反而让我自己更加努力反思，争取做的越来越好

还有书里一些家庭有爱的小互动，也会时常想起爸爸骑着拉风的摩托带我兜风，去游乐园尝试各种刺激的游戏，野外抓田鸡和野蛇，报各种各样的舞蹈班，音乐班和书画班，但从不要求我做出什么成绩，只有我喜欢开心就好。

这本书想真心的感恩我的父母让我有一个快乐自由的教育环境，同时也感谢作者提供了一些科学切实的教育理念，不仅是对我自己人生教育观的重塑，也对我未来对自己孩子的教育起到了导向作用。

好妈妈胜过好老师读后感 篇8

我3岁了，妈妈教我识字

我学的很慢，一周只能学会一个

妈妈准备了两个生字本，我一个，她一个

妈妈故意放慢速度，我写一个字，她写一个字

我累了，想出去玩

妈妈说:“小白兔也在家里写字，和她比比谁快好不好？”

其实我3岁的时候就知道小兔子是不会写字的

这个“谎言”妈妈用了很多年

我一直很“配合”她，没有“拆穿”

因为我知道她爱我

大学毕业后

我调皮着问她为什么总用这个故事“骗”我

她扑通一下就笑了，像个孩子一样

说:“那时候每次说这个故事我就很听话”

爱是纯粹的，其实不存在“溺爱”，所谓的溺爱，都掺杂了一厢情愿的控制。

其实孩子真的什么都懂，用爱来宠孩子，总不会坏。

用爱来管孩子，总不会累。

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